教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊P.28例3。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算的方法。

　　2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和積極的數(shù)學(xué)情感。

　　3、加強學(xué)生觀察、分析、表達、計算、思維等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點：計算方法的探索和實踐能力的提高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（張旭智）

　　教學(xué)過程：

　　一、自主探索，理解感悟

　　1、直觀觀察：（投影出示生活例題）

　　車上原有67人，下車25人，又上車28人。

　　師：請仔細觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？

　　2、描述理解：你看到了什么？先請個人說，再同桌兩個互相說，從而在說的過程中理解題意。

　　3、估測計算：請估計一下，現(xiàn)在車上的人比67多還是比67少？那要求現(xiàn)在車上有多少人？你能準(zhǔn)確計算出來嗎？能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識試著來計算一下？（一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上）

　　4、展示比較：誰愿意把自己的做法到前面來展示并說給大家聽一聽？（請列出不同豎式的同學(xué)分別展示并跟大家交流做法）

　　師：剛才幾個同學(xué)列出了不同的豎式，解決了這個問題，咱們一起看一下電腦里的做法。（課件演示）

　　67-25+28=70（人）

　　67    42          67

　　-25   +28   或    -25

　　42    70          42

　　+28

　　70

　　師：請比較一下這兩種方法，你覺得哪種方法簡單一些？當(dāng)然可以選你自己喜歡的方法來做。（從中讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟和體會百以內(nèi)加減混合不同的計算方法及最簡思想）

　　4、小結(jié)提升：

　　師：短短的時間，大家通過自己的努力用不同的方法解決了這個實際的例題，建議為自己的努力而鼓掌！

　　5、練習(xí)掌握：

　　出示56+34-20 =     78-24+39=

　　師：請用自己喜歡方法計算，比比誰做得又快又好。（訂正時請學(xué)生針對課件出示的兩種不同算法，自己加以訂正，并從中領(lǐng)會需要改進之處。）

　　6、課題總結(jié)：今天我們學(xué)的知識與前面的連加連減有什么不同？（出示課題）加減混合，更要細心來做，要看清運算符號細心計算才會做得準(zhǔn)確。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　1、實際應(yīng)用：二（1）班共31人，下課了，走出教室15人，又進來7人，現(xiàn)在教室里有多少人？

　　先讓學(xué)生多種形式讀題，明確題意，然后列式，自己計算，再與電腦的正確答案做一比較。

　　2、生活中還有哪些事情要用今天的知識來解決？把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽。

　　3、課本P.29第5題，P.30第7、8題。

　　四、課堂總結(jié)，評價提升

　　今天你學(xué)到了什么？

　　五、作業(yè)

　　課本中練習(xí)五的剩余練習(xí)題。

　　平陽縣中心小學(xué)"課時錦囊"開發(fā)小組提供