一.教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P38~39.

　　二.教學(xué)要求：

　　1．結(jié)合學(xué)生生活情景進(jìn)行操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)角有初步的認(rèn)識(shí)，知道角的各部分名稱(chēng)，并初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。滲透"數(shù)學(xué)

　　來(lái)自生活，又服務(wù)于生活"的觀點(diǎn)。

　　三．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角

　　難點(diǎn)：空間觀念

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　小朋友們今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)節(jié)目--剪紙。看看老師剪出了什么圖形？（出示一張亮光紙，剪成一個(gè)五角星）

　　它為什么叫五角星呢？（因?yàn)樗�有五個(gè)角） 誰(shuí)上來(lái)指一指。

　　這個(gè)五角星老師會(huì)獎(jiǎng)給什么樣的小朋友呢？

　　二．教學(xué)新課。

　　1．指角

　　老師明白了，同學(xué)們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形（邊說(shuō)邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？ （不是）

　　對(duì)，這只是個(gè)點(diǎn)，剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？

　　想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)？在小組里討論一下，再指指看。

　　哪位同學(xué)能指給大家看一看？

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們指角的時(shí)候，不光要指了一個(gè)點(diǎn)，還要出了兩條直直的線(xiàn)，也就是這樣一個(gè)圖形。

　　在小組里再互相指指。

　　2．找角（主題圖）

　　這幅圖中哪些物體上有角呢？同桌兩人先相互說(shuō)說(shuō)。

　　哪位小朋友愿意到上面來(lái)指一指？（強(qiáng)調(diào)指角的正確方法）

　　在這些找到的角中，他們都有那些共同的特點(diǎn)呀？

　　學(xué)生可能回答：

　　一個(gè)尖尖的頭

　　兩條直直的線(xiàn)

　　從"一個(gè)尖尖的頭"引導(dǎo)出"頂點(diǎn)"。

　　從"兩條直直的線(xiàn)"引導(dǎo)出兩條邊。

　　說(shuō)說(shuō)一個(gè)角是怎么組成的？[演示一]

　　請(qǐng)你來(lái)判斷一下，下面圖形中哪幾個(gè)是角？

　　3．創(chuàng)造角

　　同學(xué)們已經(jīng)能判別角了，那我們一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)角好嗎？

　　要求：

　　1．利用手中的材料，折一折，擺一擺，做一做，看誰(shuí)創(chuàng)造的角多。

　　2．從組長(zhǎng)地方領(lǐng)來(lái)材料后每個(gè)同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)角

　　3．四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？

　　上臺(tái)投影出示。

　　你選取了什么材料？你是怎么做的？

　　可能出現(xiàn)：

　　圓形的折紙：讓學(xué)生判斷其他兩個(gè)是不是"角"

　　活動(dòng)角：觀察角的兩條邊可以轉(zhuǎn)動(dòng)，所以叫做活動(dòng)角。

　　畫(huà)角：不用老師的材料也能做出角？ （自己畫(huà)一個(gè)角）

　　你是怎么畫(huà)的？為什么這么畫(huà)？

　　小結(jié)方法：從一點(diǎn)出發(fā)，向不同方向畫(huà)兩條線(xiàn)，這就成為了一個(gè)角。[演示二]

　　小朋友在自己的本子上用上面的方法畫(huà)一個(gè)角。

　　三．鞏固練習(xí)：

　　1．下面的圖形中藏著一些角，你們找到嗎？

　　2．用三根小棒，你能變出幾個(gè)角？

　　四：總結(jié)