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海底世界教學設計第一課時

2009-06-08 12:41:59     下載試卷     標簽:投影 金屬 學習方法 教師 高中生活

一、素質教育目標

  ㈠知識教學點

  1、理解課文,體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

  2、通過第三、四自然段的教學,進行句與句聯系的訓練。

  3、學會本課生字、新詞,能讀準多音字“參”和“量”。

  ㈡能力訓練點

  1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

  2、會用“普通”、“物產豐富”造句。

  3、培養學生寫一段話的能力。

  ㈢德育滲透點

  通過了解海底石景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、重點、難點及解決辦法

  ㈠重點

  了解海底石景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

  ㈡難點

  指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

  ㈢解決方法

  1、重點解決方法。

  理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

  2、難點解決方法。

  引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯系。

  三、課時安排  3課時。

  四、學生活動設計

  ㈠自學生字、詞,有感情地朗讀課文。

  ㈡結合生活實際理解“閃爍”。

  ㈢自學五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。

  ㈣背誦課文。

  五、教具準備

  投影片、海底世界的錄像資料。

  六、教學步驟

  第一課時

  (一)揭示課題(指出這是一篇常識性課文)。

  (二)初讀課文。

  1、提出初讀要求。

  (1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。

  (2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

  (3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產豐富的。

  2、檢查初讀情況。

  (1)出示寫有生字的活動卡片,糾正字音。

  (2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內容大有幫助)

  (3)指名讀課文(要求讀準字音)

  (4)試回答初讀要求第(3)題。

  (三)分析理解課文。

  1、學習課文第一自然段。

  (1)指名讀,思考:文中哪菊花回答了這個問題?(海底是個景色奇異、物產豐富的世界)

  (2)用投影出示“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎上,用“物產豐富”說一句話。

  2、學習第二自然段。

  (1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

  (海底是寧靜的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

  (2)從哪菊花可以看出海底是寧靜的?

  ①用卡片出示“波濤澎湃”,指名讀,理解它的意思。

  ②引導學生理解“依然”(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

  ③把“依然”換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

  (3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)

  (4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結合生活實際理解“閃爍”)

  (5)小結:海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

  (6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

來源:網絡

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