教學內容

　　教科書第130～131頁以及練習二十四中的相關練習。

　　教學目標

　　1．通過對第一、三單元知識的整理和復習，溝通知識的相互聯系，提高同學們對這部分知識的理解和掌握水平。

　　2．在學習的過程中掌握一些整理知識的方法，養成自覺整理知識的好習慣。

　　教具準備

　　視頻展示臺。

　　教學過程

　　一、回顧全冊知識

　　師：同學們，本學期新知識的學習已經結束，下面請大家回憶一下，這個學期主要學習了哪些內容？

　　學生討論后回答。

　　生1：我們學了關于體積、容積、表面積等的計算方法。

　　生2：學習了分數的意義，還有分數的加減法。

　　生3：我們學習了如何用字母表示數，還知道了用方程解決實際問題時，首先要建立等量關系。

　　生4：我明白了折線統計圖能很好的表示數量的變化趨勢。

　　……

　　教師隨學生的回答，板書整冊知識結構圖，但有意識地把第一、三單元寫到一塊。教師邊說邊板書：

　　分數的意義和性質

　　分數意義

　　分數加減法

　　長方體和正方體

　　用字母表示數

　　等式

　　方程

　　折線統計圖

　　師：今天我們首先對第一、三單元的內容進行整理和復習。

　　（板書課題）

　　二、復習分數的意義以及分數加減法

　　1．獨立整理分數以及分數加減法的知識點，我們在運用時需要注意什么？

　　學生匯報，教師板書：

　　分數

　　分數的意義

　　分數的基本性質

　　通分

　　約分

　　分數與小數

　　分數加減法--異分母分數加減法

　　2．抽學生說一說分數的意義，并說幾個生活中的分數，以及它們表示的意義。如：全班有38個同學，女同學有18人，男同學有20人，那么女同學占全班人數的幾分之幾，男同學又占全班的幾分之幾？

　　3．讓學生獨立完成第130頁第1題，完成后抽學生的作業在視頻展示臺上展出，并請學生說一說自己是怎樣用分數和小數來填空的？我們在寫每個分數時要注意什么？如何進行分數和小數的互化？

　　4．復習分數加減法的計算方法。

　　讓學生獨立完成第130頁第2題，完成后抽學生的作業在視頻展示臺上展出。

　　師：誰能說一說你是怎樣計算37+57的？

　　學生回答略。

　　師：請你從剩下的題目中選擇一題來說說自己的計算方法。

　　同桌互相說。

　　師：37+57和你們后來選擇計算的算式有什么不同？

　　學生發現：37+57是同分母分數相加，不需要通分，而后面的題目都是異分母分數相加減，需要先通分，再計算。

　　師：現在你能總結一下分數加減法的計算方法嗎？

　　學生可以用自己的語言進行總結。

　　師：你認為自己在計算分數加減法的時候，哪些地方最容易出問題？

　　學生自由提出自己平常計算中容易出錯的地方，其他學生介紹自己避免出現這些錯誤的好方法。

　　師：同學們能在具體的運用中注意這些提醒嗎？下面我們就來試一試。

　　學生獨立完成第131頁第3題。

　　集體訂正。

　　三、課堂小結

　　師：這節課我們整理和復習了哪些知識呢？

　　生：復習了分數的意義、分數與小數、分數的基本性質、通分、約分以及分數加減法。

　　師：這些內容比較多，但是把它們綜合起來理解就容易掌握了。你是怎樣綜合起來理解這些知識的呢？能把你的好辦法和大家交流交流嗎？

　　引導學生說自己記憶這些概念的方法。有的學生用知識的前后聯系來理解，有的學生習慣借助知識結構框架圖來理解，等等。

　　師：大家的方法各有特色，每一位同學都可以根據自己的需要選擇適合自己的方法來幫助你理解并掌握知識。

　　四、課堂作業

　　練習二十四第1，2，3，4，5，6題。

　　[簡評：在這節復習課中,強調把有聯系的內容集中到一塊，讓學生在復習過程中發現并掌握這些聯系，這樣，可以加深學生對知識的理解，提高學生對知識的掌握水平。另外在整個復習過程中，都堅持體現學生是學習主體的理念，放手讓學生自己去整理知識，這樣學生經歷了整個知識的復習過程，對知識的理解就要深刻得多。]