教學目標:

　　    1、認識3個生字“會寫5個生字,掌握一個多音字。

　　    2、積累本課詞語,能夠運用多種方法理解詞語;練習復述課文。

　　    3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發展的自然規律,否則就會受到懲罰。

　　    教學重、難點:

　　    1、學會本課生字,積累本課詞語。

　　    2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。

　　    第一課時

　　    教學目標:

　　    1、認識生字“揠、轉、費”,會寫“轉、拔、疲、費、枯”這5個字,掌握一個多音字“轉”。

　　    2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語。

　　    3、喜歡學習寓言故事,初步感悟寓意。

　　    教學重、難點:

　　    運用喜歡的方法識記本課生字,練習正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

　　    教學過程:

　　    一、激趣導入

　　    同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎?這節課我們就來學習一則有趣的寓言故事。(板書課題:揠苗助長)同學們認識這幾個字嗎?誰能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題。看了這個課題,你想提出什么問題?

　　    生:“揠苗助長”是什么意思?

　　    生:“揠苗助長”是誰寫的?

　　    ------

　　    (教師先將學生的問題記錄下來,部分問題下節課再解決。)

　　    同學們真善于思考,你們提的這些問題等我們學完課文以后就會弄明白了。

　　    二、讀文識字

　　    1、隨機學習“揠”字,你有什么好辦法能記住這個字?

　　    生:我用部件組合法記住了這個字,左邊是------

　　    師:同學們真聰明,在《揠苗助長》這一課里還有幾個字需要我們記住,還有很多知識需要我們了解,現在請同學們看自學提示:(屏幕出示)

　　    (一)自由讀課文,標畫出文中生字、新詞,標出自然段序號。

　　    (二)用自己喜歡的方法自學生字、新詞。

　　    (三)再讀課文,你有那些疑問,同桌之間交流一下。

　　    2、學生按自學提示讀課文、認識生字。(師巡視指導)

　　    3、匯報學習成果(根據學生交流情況適時指導)

　　    生:“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思,“揠”的意思就是“拔”。

　　    生:轉是一個多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉動、轉圈、轉向;另一個讀音是zhuǎn,組詞:轉身、轉告。教師板書:

　　    zhuàn (轉向)

　　    轉

　　    Zhuǎn(轉告)

　　    指導寫“轉”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。

　　    生:“費”和“廢”是同音字,要注意區分,本課的“費”可以組成費用、學費、浪費,而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。

　　    指導寫費,注意字的間架結構。

　　    生:“拔”和“撥”字形很像。

　　    師:怎樣區分呢?

　　    生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。

　　    生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點撥、撥燈心。

　　    師:你們的辦法真好。

　　    指導寫“拔”、“枯”。

　　    師:通過剛才的自學,你們還解決了什么問題?

　　    生:我知道了這個農夫是個急性子的人。

　　    生:我知道了農夫的禾苗都枯死了。

　　    三、 練習朗讀

　　    1、同學們知道的真多,現在,我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的同學聽。

　　    2、學生練習朗讀課文。

　　    3、檢查、欣賞、指導朗讀。

　　    四、鞏固練習

　　    1、開火車讀詞語,選擇自己喜歡的詞語說一句話。

　　    轉動 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望

　　    枯木逢春 自言自語 筋疲力盡 焦急 浪費

　　    2、辨字組詞

　　    轉( ) 拔( ) 疲( ) 費( )

　　    傳( ) 撥( ) 披( ) 佛( )

　　    五、作業設計

　　    用喜歡的方式搜集有關《揠苗助長》的資料。

　　    板書設計: 揠 苗 助 長

　　    揠---拔 費 枯 疲 zhuàn (轉向)

　　    轉

　　    撥 Zhuǎn(轉告)

　　    第二課時

　　    教學目標:

　　    1、繼續學習課文,鞏固生字詞的識記與書寫。

　　    2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復述課文。

　　    3、喜歡學習寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發展的自然規律,否則就會受到懲罰。

　　    教學重、難點:

　　    有感情地朗讀課文,復述課文,聯系生活實際體會寓意。

　　    教學過程:

　　    一、激趣導入

　　    1、摘蘋果游戲

　　    同學們,我們來做一個摘蘋果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準確地讀出蘋果上的詞語,就能順利闖關,到時候我們可以欣賞一個動畫短片,一定要加油啊!

　　    屏幕出示蘋果詞語卡

　　    學生開火車摘蘋果。

　　    2、同學們表現得真棒,我們現在就來看這個有趣的小短片。(播放《揠苗助長》的動畫視頻)你能給短片起個名字嗎?

　　    生:《愚蠢的農夫》。

　　    生:《揠苗助長》。

　　    同學們可真聰明!這節課我們繼續學習《揠苗助長》。(板書課題)齊讀課題,昨天呀,同學們提出了很多的問題,這節課我們就來解決這些小問號�，F在讓我們小組合作解決好不好?

　　    小組合作交流自己的想法或收集到的有關文字資料。

　　    集體匯報、了解:

　　    1、寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思。“言”是話,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發。

　　    2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰國時鄒國人(現山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時出示原文。

　　    ------

　　    現在,同學們心中的小問號都解決了,我們來深入學習一下這個有趣的小故事吧!

　　    二、讀文感悟

　　    精讀課文,理解內容。

　　    1、種田人為什么要拔苗助長?(板書:起因)從哪些詞語看出他很焦急?請學生帶著問題默讀第1自然段,標畫出有關詞句。

　　    自由交流:

　　    生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。

　　    師:你們認為怎樣讀,才能讀出農夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望)

　　    生:“天天”也能看出農夫很心急。

　　    師:農夫覺得禾苗好像一點兒也沒長高,到底長高了沒有?(長高了)農夫為什么覺得一點也沒有長高呢?(太著急了)讀一讀。

　　    生:從“焦急”、“轉來轉去”、“自言自語”這幾個詞語還能看出農夫心急。(師板書:焦急)

　　    師:你試著讀一讀,好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰愿意把這個人的著急演一演?(生表演)

　　    齊讀第一自然段。

　　    2、農夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺得他這個方法怎么樣?(板書:經過)

　　    生:農夫把禾苗拔高了。(教師相機板書:拔高禾苗)

　　    生:農夫干了一天,筋疲力盡。(板書:筋疲力盡)

　　    情境體驗:學生做拔秧苗的動作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長,這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了,想出了這么個辦法。雖然拔苗很累,農夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會到的?

　　    生:從“終于”、“急忙”可以看出農夫急切、興奮的心情。

　　    生:想著禾苗馬上要長高,心里高興。

　　    師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)

　　    同桌之間練習朗讀,看看誰讀得好?(指導朗讀)

　　    同學們,農夫為什么會筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽落山,農夫都忙了些什么?被農夫拔高的禾苗會說些什么?請同學們盡情地發揮想象,演一演。

　　    (學生戴上準備好的頭飾進行情景表演。)

　　    3.在第三自然段里,農夫又有哪些表現呢?

　　    學生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)

　　    師:你為什么這樣讀?

　　    生:干了一天的活太累了。

　　    師:農夫很累,心情怎樣呢?

　　    生:很高興、很得意

　　    師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!

　　    學生有感情朗讀課文。

　　    小組里試著表演一下。指名到前面表演。

　　    4.農夫這樣心急,結果怎樣呢?(板書:結果)誰來讀一讀最后一個自然段?

　　    學生讀后交流:禾苗枯死了。(板書:禾苗枯死)

　　    師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會對農夫說什么?如果你是農夫的鄰居,看到這種情景,你會對他說什么?

　　    生:農夫,你太性急了。

　　    生:農夫,你白干了一天活。(教師相機板書:白費力氣)

　　    生:兒子會說:‘爸爸,為什么要這樣做呢?’

　　    生:我會對農夫說:‘你這樣做是不對的,禾苗要慢慢地長大,是你把禾苗害死的,以后可千萬別這樣心急了。’

　　    ------

　　    是啊!如果急于求成,不但辦不好事,而且會受到懲罰的。(教師相機板書:做事要遵循規律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過“揠苗助長”這樣的事嗎?

　　    (生自由交流)

　　    5.感悟寓意

　　    通過學習,你從中明白了什么道理?

　　    生:我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些,應該采取合理施肥,澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。

　　    生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會枯死。這是事物自身的發展規律。

　　    生:我知道了做事情要遵循規律、不能違背規律急于求成。

　　    三、練習復述課文

　　    師:同學們的確是認真思考了,這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應該把它記住,講給身邊的人聽呢?

　　    先在小組里試著完整地講講這個故事。

　　    學生練習復述故事。

　　    指名講述故事。(適時給予鼓勵、評介)

　　    四、作業設計:

　　    1、 回到家里,把揠苗助長這則寓言講給親友聽。

　　    2、多搜集寓言故事,準備參加講故事比賽。

　　    板書設計: 揠 苗 助 長

　　    (起 因)——(經 過)——(結 果)

　　    巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死

　　    焦 急 筋疲力盡 白費力氣

　　    做 事 要 遵 循 規 律,不 能 急 于 求 成