2、比較大小

　　師：我們了解了那麼多角的知識(shí)了，大家想不想自己做一個(gè)角啊？

　　讓學(xué)生用學(xué)具插成一個(gè)活動(dòng)角，舉起來(lái)

　　比一比（！）兩個(gè)明顯區(qū)別的

　　（2）區(qū)別不明顯的

　　讓學(xué)生討論如何比較角的大小，匯報(bào)，交流

　　（1）直接觀察法

　　（2）重疊比較法

　　（3）用量角器測(cè)量

　　師：看屏幕，角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形，我們知道射線是無(wú)限長(zhǎng)的，那麼角的邊可以再長(zhǎng)一些嗎？無(wú)論角的邊有多長(zhǎng)，它影響角的大小嗎？

　　那麼，角的大小和什麼有關(guān)，和什麼無(wú)關(guān)？

　　看，老師這兒有一個(gè)角（角的邊很長(zhǎng)），我的這個(gè)角最大，你同意嗎？

　　三：總結(jié)

　　師：學(xué)到這兒，你都學(xué)到了那些知識(shí)？

　　四：鞏固練習(xí)

　　1、判斷下面說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由

　　線段是直線的一部分。（）

　　一條直線長(zhǎng)5厘米。（）

　　黑板的邊是一條射線。（）

　　角的大小與角叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（）

　　手電筒發(fā)出的光是直線。（）

　　2、數(shù)一數(shù)，一共幾個(gè)角

　　3、出示一個(gè)課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾個(gè)角。