（三）學習平行四邊形的底和高。

　�。�1）認識平行四邊形的底和高。

　　教師邊用課件演示邊說明：從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。這條對邊叫做平行四邊形的底。

　�。�2）找出平行四邊形中相應的底和高。

　　引導學生觀察與討論使學生明確：從A點畫高，它的底是CD；從C點畫高，它的底是AB。

　�。�3）畫平行四邊形的高。

　　教師說明：平行四邊形高的畫法與三角形畫高的方法基本相同，都通過直線外一點畫已知直線的垂線的方法。從一條邊上任意一點都可以向它的對邊畫高，但通常是從一個角的頂點向它的對邊畫高。這里高要畫在平行四邊形內，不要求把高畫在底邊的延長線上。

　�。�4）鞏固練習。

　　A．判斷下列圖形哪些是平行四邊形？

　　B．觀察下圖中，有幾條高？它們相對應的底

　　各是哪條線段？

　　C．指出平行四邊形的底，并畫出相應的高。

　�。ㄋ模┱J識梯形個部分名稱。

　　1、結合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的底叫做上底上底，較長的底叫做下底，不平行的一組對邊叫做腰。

　　2、從上底的一個頂點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做梯形的高。高的畫法和三角形、平行四邊形中高的畫法相同。

　　想一想：能不能在梯形的腰上畫高？

　　引導學生明確：聽行的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線。

　　再想一想：你怎樣區分梯形的底和腰呢？

　　3、教學等腰梯形。

　�。�1）教師演示：拿一等腰梯形，對折一下，你發現兩腰有什么特點（兩腰相等）

　�。�2）學生測量：量一量書上的等腰梯形兩腰的長度，結果怎樣？（兩腰相等）

　　（3）概括定義：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，它是梯形的一種特殊情況。

　　4、四邊形的關系。

　　分組討論：根據對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？

　　三、鞏固新知。

　　1．教材P。72“做一做”第2題和練習十二第1題。

　　2．練習十二第6題。