教學目標

　　1．使學生直觀認識圓柱和球，初步掌握它們的特征，會辨析這兩種圖形．

　　2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．

　　3．通過教學活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣．

　　教學重點

　　初步掌握圓柱和球的特征，會辨認這兩種圖形．

　　教學難點

　　正確認識球的特點．

　　教學過程

　　一、復習導入．

　　分別出示長方體、正方體的實物（牙膏盒、魔方）學生說出是什么形狀的．

　　師：今天我們繼續(xù)認識新的圖形．

　　二、探索新知．

　　1．認識圓柱．

　�。�1）直觀感知．

　　分別出示實物：罐頭桶、笛子，學生說出它是什么形狀的．老師貼圖板書：圓柱．

　　（2）認識特征．

　　讓學生從學具中找出一個圓柱指給旁邊的同學看，然后觀察、操作，找出圓柱的特點，在自學的基礎上，小組交流，最后在全班匯報．

　　師：你發(fā)現圓柱有什么特點？（上下兩個面形狀和大小完全相同，把圓柱放倒，它可以滾動．）

　�。�3）舉例．

　　師：生活中還有哪些物體的形狀是圓柱的？

　　學生舉例．

　　為什么超市里的大家寶薯片要立著放？（避免滾動）

　　2．認識球．

　�。�1）直觀感知．

　　分別出示實物：籃球、皮球、乒乓球，學生說出它們的形狀．（有的學生可能會說是圓形，老師要注意糾正，貼圖板書：球）．

　�。�2）認識特征：

　　讓學生從學具中找出一個球舉給老師看，然后看一看、摸一摸，在小組里互相說一說，球有什么特點？然后全班交流．

　　師：球上有平平的面嗎？你把它放在桌上或地上，它會怎么樣？（滾動）

　　（3）舉例．

　　師：生活中還有哪些物體是球狀的？

　　學生舉例．

　　3．區(qū)分圓柱和球．

　　師：圓柱和球有什么不同？（圓柱上面有平平的面、球面上沒有，圓柱只有放倒才會滾動，球能向四周任一方向滾動）

　　三、鞏固練習．

　　1．完成書上做一做（圖片“做一做2”）

　　2．出示圖片“練習”，學生獨立完成后訂正．

　　3．給圖形分類．

　　學生以組為單位給圖形分類，然后全班進行交流．（學具顏色不同，學過的四種形狀都有，可以按顏色分，也可以按形狀分）

　　4．摸圖形（辨認四種圖形）

　　（1）請一名同學到盒子里摸老師指定的圖形，其他同學判斷他摸得對不對．

　　（2）小組進行摸圖形游戲．

　　5．捏圖形．

　　學生可以用橡皮泥任意捏出一種學過的圖形（長方體、正方體、圓柱或球），然后在全班進行展示，告訴大家捏的是什么形狀，由同學們進行評價．

　　四、課堂小結：

　　今天我們又一起認識了什么圖形？圓柱和球有什么特點？（帶學生說一說）

　　板書設計

　　探究活動

　　搭積木

　　游戲目的

　　1．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．

　　2．培養(yǎng)學生動手操作能力．

　　游戲準備

　　有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

　　游戲過程

　　1．學生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．

　　2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

　　3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．

　　4．全體學生評判出最優(yōu)作品．

　　捏圖形

　　游戲目的

　　通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征．

　　游戲準備

　　每位學生準備一盒橡皮泥．

　　游戲過程

　　1．每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱．

　　2．每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選．

　　3．全班評出一、二、三等獎．