教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性．能正確、迅速地辨別左和右．

　　2．不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力．

　　3．在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)左和右的相對(duì)性．

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、初步認(rèn)識(shí)左和右．

　　（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字．

　　1．教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)？

　　出示漢字：左右

　　2．教師：誰認(rèn)識(shí)？都誰認(rèn)識(shí)左和右？把手舉得高高的．

　　3．教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？

　　（二）活動(dòng)二：通過左和右介紹自己

　　1．教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？

　　2．教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）

　　（三）活動(dòng)三：找朋友游戲．

　　1．教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好．

　　2．教師說明游戲規(guī)則

　　我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確．

　　3．放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

　　（四）活動(dòng)四：找位置．

　　教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．

　　1．看見什么了？

　　2．請(qǐng)像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)

　　教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

　　3．拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？

　　4．蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果?

　　（五）活動(dòng)五：找同學(xué)家．

　　教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．

　　1．出示圖片：找朋友

　　教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？

　　二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的．

　　（一）活動(dòng)一：討論．

　　1．指定學(xué)生和老師一起玩．

　　2．老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯(cuò)了？

　　3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對(duì)？

　　4．怎么辦？

　　教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）

　　（二）活動(dòng)二：幫一幫．

　　1．出示圖片：上學(xué)路口

　　教師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？

　　2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．

　　（三）活動(dòng)三：上下樓梯．

　　1．出示圖片：少年宮

　　1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

　　2．展開討論．

　　3．學(xué)生體驗(yàn)．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．

　　（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

　　（2）老師提問：（親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？

　　那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢？

　　4．除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右？

　　（四）活動(dòng)四：找球．

　　游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們．

　　三、小結(jié)．

　　你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

　　教案示例二

　　左右

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)．

　　2．通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力．

　　3．使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．領(lǐng)會(huì)左右的意義．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性．

　　教學(xué)過程

　　一、活動(dòng)一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右

　　（一）教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

　　1．學(xué)生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……

　　2．引入課題：你們說的真好,說明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右．

　　教師板書：左右

　　（二）在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右

　　教師：我們來一起做個(gè)游戲好不好？

　　1．游戲（師說生做）

　　（1）請(qǐng)舉起你的左手，右手……

　　（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

　　（3）快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．

　　2．教師提問：不知你們看出沒有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢？

　　二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[（讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右）

　　（一）情境引入

　　今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）

　　（二）老師說，小組合作擺．

　　1．中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉．

　　（1）出示圖片：水果圖片1

　　2．桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè)．

　　（1）出示圖片：水果圖片2

　　（2）觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么？

　　3．把糖擺在梨的左邊（體驗(yàn)不同的擺法）

　　（1）出示圖片：水果圖片3

　　（2）出示圖片：水果圖片4

　　（3）出示圖片：水果圖片5

　　4．討論：為什么這三種擺法都對(duì)？

　　（三）練習(xí)

　　1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

　　2．自由活動(dòng)

　　還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．

　　三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性．

　　（一）出示圖片：找朋友

　　1．教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是

　　就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

　　2．集體反饋

　　3．拍一拍、想一想

　　（1）教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎？

　　（2）拍手游戲

　　小組兩人相對(duì)，用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手．

　　（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．做一做，動(dòng)動(dòng)腦

　　（1）教師：認(rèn)識(shí)左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問題．

　　（2）出示圖片：練習(xí)3

　　（3）小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人．平時(shí)我們上

　　下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．

　　（4）出示圖片：練習(xí)4

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏�活中去體會(huì)吧！

　　游戲目的

　　1．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力．

　　游戲歌詞

　　冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個(gè)還剩三，看誰能得大紅花．

　　游戲過程

　　1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會(huì)學(xué)生．

　　2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作．

　　3．學(xué)生以兩人為一小組，分組進(jìn)行表演．

　　4．選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲．

　　聽反話

　　游戲目的

　　1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)左右的意義．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

　　游戲規(guī)則

　　1．學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動(dòng)作．

　　2．做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目．

　　游戲過程

　　1．教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組（縱隊(duì)），面向教師站好．

　　2．教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作．如：教師說：“向左看”，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說：“向前一步”，學(xué)生就向后一步；教師說：“摸左耳”，學(xué)生就摸自己的右耳．

　　游戲說明

　　1．這個(gè)游戲可以在教室中進(jìn)行，也可以在操場(chǎng)上進(jìn)行．

　　2．在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，可以增加一些內(nèi)容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．