統(tǒng)計（三）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書123頁例4及課堂活動，練習(xí)十六5~8題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?在認識簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，并能主動與同學(xué)交流自己的想法。

　　2?經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，對統(tǒng)計的過程有初步的體驗，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點

　　認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（1）上節(jié)課，我們認識了三只聰明勤勞的小兔子，你們還記得它們采蘑菇的情況嗎？

　　學(xué)生可能回答：

　　①小灰兔上午采了5個蘑菇，下午采了2個；小白兔上午采了6個蘑菇，下午采了3個；小黑兔上午采了4個蘑菇，下午采了4個。

　　②小灰兔全天一共采了7個蘑菇，小白兔全天一共采了9個蘑菇，小黑兔全天一共采了8個蘑菇。

　　（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示統(tǒng)計表。

　　這是我們上節(jié)課收集、整理的數(shù)據(jù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)"統(tǒng)計"。（板書課題）

　　二、探究新知

　　（1）三只小兔全天采蘑菇的情況，除了可以用統(tǒng)計表表示外，還可以用統(tǒng)計圖表示。（出示統(tǒng)計圖）小兔全天采蘑菇數(shù)情況統(tǒng)計圖

　　（2）請同學(xué)們觀察統(tǒng)計圖，你能看懂什么？你是怎么知道的？（讓學(xué)生相互交流、相互補充、相互評價）

　　根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白以下兩點：

　　①每個格代表1個蘑菇。

　　②從左往右，三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數(shù)。

　　（3）從統(tǒng)計圖中，你還能看出什么？你是怎么看出的？

　　學(xué)生可能回答：

　　①小白兔采得最多，因為小白兔采了9個蘑菇。

　　②小白兔采得最多，因為表示小白兔采蘑菇個數(shù)的豎條最高。

　　③小灰兔采得最少，因為小灰兔只采了7個蘑菇。

　　④小灰兔采得最少，因為表示小灰兔采蘑菇個數(shù)的豎條最低。

　　……

　　（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決這些問題？

　　學(xué)生可能回答：

　　①小白兔比小灰兔多采幾個蘑菇：

　　學(xué)生解決的辦法也可能不同：

　　a? 9-7=2，小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。

　　b? 表示小白兔采蘑菇個數(shù)的豎條和小灰兔采蘑菇個數(shù)的豎條相比，多出2個，所以小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。

　　②小黑兔比小白兔少采幾個蘑菇？

　　小灰兔比小黑兔少采幾個蘑菇？

　　小灰兔和小白兔共采幾個蘑菇？

　　三只小兔一共采了幾個蘑菇？

　　……

　　（允許學(xué)生用多種方法解決）

　　三、課堂活動：評選動物明星

　　（1）出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問：你喜歡哪種動物？用自己喜歡的方式統(tǒng)計喜歡每種動物的人數(shù)。

　　（2）根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，完成課本123頁統(tǒng)計表。

　　（3）根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成課本124頁統(tǒng)計圖。

　　（4）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　四、課堂練習(xí)

　　練習(xí)十六5~8題。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對統(tǒng)計有什么新的認識？