統計（三）

　　教學內容

　　教科書123頁例4及課堂活動，練習十六5~8題。

　　教學目標

　　1?在認識簡單的統計表的基礎上，認識條形統計圖，能根據統計的結果提出并回答簡單的數學問題，并能主動與同學交流自己的想法。

　　2?經歷簡單的統計過程，對統計的過程有初步的體驗，感受數學在實際生活中的價值，培養學生的學習興趣。

　　教學重點

　　認識條形統計圖，能根據統計的結果提出并回答簡單的數學問題。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　（1）上節課，我們認識了三只聰明勤勞的小兔子，你們還記得它們采蘑菇的情況嗎？

　　學生可能回答：

　　①小灰兔上午采了5個蘑菇，下午采了2個；小白兔上午采了6個蘑菇，下午采了3個；小黑兔上午采了4個蘑菇，下午采了4個。

　　②小灰兔全天一共采了7個蘑菇，小白兔全天一共采了9個蘑菇，小黑兔全天一共采了8個蘑菇。

　　（2）根據學生回答，出示統計表。

　　這是我們上節課收集、整理的數據，這節課我們繼續學習"統計"。（板書課題）

　　二、探究新知

　　（1）三只小兔全天采蘑菇的情況，除了可以用統計表表示外，還可以用統計圖表示。（出示統計圖）小兔全天采蘑菇數情況統計圖

　　（2）請同學們觀察統計圖，你能看懂什么？你是怎么知道的？（讓學生相互交流、相互補充、相互評價）

　　根據學生回答，引導學生明白以下兩點：

　　①每個格代表1個蘑菇。

　　②從左往右，三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數。

　　（3）從統計圖中，你還能看出什么？你是怎么看出的？

　　學生可能回答：

　　①小白兔采得最多，因為小白兔采了9個蘑菇。

　　②小白兔采得最多，因為表示小白兔采蘑菇個數的豎條最高。

　　③小灰兔采得最少，因為小灰兔只采了7個蘑菇。

　　④小灰兔采得最少，因為表示小灰兔采蘑菇個數的豎條最低。

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　　（4）你還能提出哪些數學問題？怎樣解決這些問題？

　　學生可能回答：

　　①小白兔比小灰兔多采幾個蘑菇：

　　學生解決的辦法也可能不同：

　　a? 9-7=2，小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。

　　b? 表示小白兔采蘑菇個數的豎條和小灰兔采蘑菇個數的豎條相比，多出2個，所以小白兔比小灰兔多采2個蘑菇。

　　②小黑兔比小白兔少采幾個蘑菇？

　　小灰兔比小黑兔少采幾個蘑菇？

　　小灰兔和小白兔共采幾個蘑菇？

　　三只小兔一共采了幾個蘑菇？

　　……

　　（允許學生用多種方法解決）

　　三、課堂活動：評選動物明星

　　（1）出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問：你喜歡哪種動物？用自己喜歡的方式統計喜歡每種動物的人數。

　　（2）根據統計的數據，完成課本123頁統計表。

　　（3）根據統計表中的數據，完成課本124頁統計圖。

　　（4）你能提出哪些數學問題？

　　四、課堂練習

　　練習十六5~8題。

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？你對統計有什么新的認識？