教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個故事。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛、激烈”造句。
德育目標(biāo)：在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點：通過朗讀、表演等手段，理解文中重點詞語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：2教時
教學(xué)過程：
第一教時
一、激趣導(dǎo)入
板書：險 指名讀，組詞，體驗意思。
板：脫險 說說什么叫脫險？
板題：小稻秧脫險記
讓生質(zhì)疑，引入讀文
估計會問：遇到什么危險？怎樣脫險？等
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2、按順序檢查讀段，先讀本段中的生字詞語，再指名讀段。
解釋“除草劑、噴霧器、雜草”的意思
3、齊讀課文后，針對剛才提問說說：遇到什么危險？怎樣脫險？脫險后怎樣？分別是哪幾段？
過渡：我們來仔細(xì)地讀課文，看看小稻秧遇險的具體情況
三、細(xì)讀遇險部分
1、指名讀一、二段，引導(dǎo)說說雜草怎樣欺負(fù)小稻秧？感覺雜草怎樣？
2、從哪些詞句中感受到的？
（1）先引導(dǎo)理解“團團圍住 氣勢洶洶地嚷”
老師扮演小稻秧，讓幾名學(xué)生扮雜草。指導(dǎo)演出雜草的“團團圍住、氣勢洶洶”
完后引問：這些雜草真是？引導(dǎo)說出“蠻不講理”等詞語。
練習(xí)讀第一段，指名讀，評議。
（2）引導(dǎo)體會小稻秧的反抗和雜草的“不由分說 、一擁而上”
面對這些蠻不講理的家伙，雜草說？
指名讀。
小稻秧在？指導(dǎo)讀好小稻秧的話。
雜草們是不是知趣地走開了？指名讀雜草不由分說搶營養(yǎng)的話。
真是一群？
師生合演中引導(dǎo)理解“不由分說、一擁而上”
（3）繼續(xù)演中體會小稻秧的危在旦夕。
指導(dǎo)分角色讀這一段。
3、小結(jié)，讀第一部分
過渡：正當(dāng)萬分緊急的時刻，小稻秧的救星，（誰？）來了，他是如何解救小稻秧的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
四、識字寫字
1、出示認(rèn)讀
2、分析結(jié)構(gòu)和字形
3、范寫指導(dǎo)
4、學(xué)生描紅、仿影
第二教時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，稻田里的小稻秧，被一群蠻不講理的雜草搶營養(yǎng)，已經(jīng)奄奄一息了。在萬分緊急的時刻，小稻秧的救星“噴霧器大夫”趕來了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這片課文，來看看噴霧器大夫怎樣把小稻秧從危難中解救出來的呢？
二、、細(xì)讀脫險部分
1、指名讀第二部分，說說怎樣脫險的。
2、讀、說、演中真切感悟文本內(nèi)涵
（1）課文怎樣寫噴霧器大夫出現(xiàn)的？
通過表演理解“警覺”
（2）指導(dǎo)讀好噴霧器和雜草的對話。相機理解“收拾”
（3）引讀：稻田里的毛毛雨下個不停。雜草——
生全部練習(xí)演雜草，讓一組表演，評議中理解“有氣無力、紛紛”
集體演
齊讀這一段。
這噴霧器大夫怎樣？
3、連讀脫險部分
真是大快人心呀，這叫做惡有？——惡報，我們一齊來讀這一部分，再來感受感受噴霧器大夫的厲害。
三、細(xì)讀最后一段
引讀后問：你仿佛看到了什么？小稻秧會對噴霧器大夫說什么？
齊讀這段。
四、總結(jié)課文、朗讀全文
通過細(xì)讀課文，我們經(jīng)歷了小稻秧遇險到脫險的全過程，深深地被精彩的情節(jié)吸引住了。學(xué)了課文，你懂得了什么科學(xué)知識？
科學(xué)的力量是無窮的，讓我們從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，用豐富的科學(xué)文化知識來武裝我們的頭腦吧！引讀課文。
五、指導(dǎo)造句
1、文中那些蠻不講理的雜草被噴霧器大夫噴灑了除草劑以后，怎樣了？這“紛紛”是用在什么情況下的？ 我們也來用“紛紛”來說一句話。
下課了，同學(xué)們（ ）。
電影快開場了，人們（ ）。
指名填空，再任意造句。
2、故事的開頭農(nóng)田里發(fā)生了一場激怎樣的爭吵？還有什么事也可以說是激烈？
相機板書：戰(zhàn)爭 比賽 辯論 競爭 爭吵
填空：前不久，我們學(xué)校的籃球隊和別的學(xué)校的籃球隊舉行了（ ）。
在那場（ ）中，（ ） 獲得了冠軍。
先指名填空，再指名任意造句。
六、作業(yè)超市
1、必做項
抄寫生字詞語。
2、任選項
A表演課本劇
B小稻秧在成長過程中還會遇到哪些危險？怎樣脫險？編一個童話故事。
