課題5的乘法口訣

　　1．教學(xué)目標(biāo)：1。熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2。歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。

　　2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解5的乘法口決來(lái)源并熟記5的乘法口決

　　3．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情景圖的放大圖；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡紙、5根小棒。

　　4．教教學(xué)過(guò)程：

　　步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

　　復(fù)習(xí)1．大家齊背1～4的乘法口訣。2．師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（

　　）二四（）二四（）三三（）3�？诖�。（1）3×4表示（）個(gè)（x相加，相同的加數(shù)是（）。相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是（

　�。�（2）被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是（）。算式：_____________，_____________，表示（）個(gè)（）相加

　　新課講授

　　鞏固練習(xí)

　　用“開(kāi)火車”的形式說(shuō)乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開(kāi)始，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“5乘以1等于5”，第二個(gè)學(xué)生接著說(shuō)“一五得五”；第三個(gè)學(xué)生接著說(shuō)“5乘以2等于10”，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“二五一十”……說(shuō)過(guò)兩遍以后，教師把算式中的得數(shù)和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒(méi)有得數(shù)的算式，讓學(xué)生說(shuō)口訣和得數(shù)。（開(kāi)始時(shí)可以請(qǐng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生說(shuō)，然后再請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生說(shuō)。）

　　教師出示畫(huà)著5個(gè)格子的紙條，并提問(wèn)。

　　“5個(gè)5個(gè)地加，每個(gè)格里應(yīng)該分別填幾個(gè)5的和？”（第一格里填1個(gè)5，第二格里填2個(gè)5的和，第三格里填3個(gè)5的和……）教師邊聽(tīng)學(xué)生回答邊在方格圖的上面分別寫1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，……使方格圖成為：2個(gè)5的和是多少？”

　　“3個(gè)5的和呢？4個(gè)5的和呢？……”學(xué)生回答后教師把數(shù)填在相應(yīng)的格里。

　　教師指圖帶領(lǐng)學(xué)生齊說(shuō)：1個(gè)5是5，2個(gè)5的和是10，3個(gè)5的和是15……再提問(wèn)：“10是幾個(gè)5的和？”“20是幾個(gè)5的和？”

　　5．教學(xué)例題

　　教師出示一袋乒乓球圖，如。并提問(wèn)：“這一袋里有幾個(gè)乒乓球？”“是幾個(gè)5－？怎樣列乘法算式？你能編出一句來(lái)法口訣嗎？”教師板書(shū)：“5×1＝5

　　一五得五”。算式和口訣中間稍空開(kāi)一些。“一五得五所表示的意思是什么？”（1個(gè)5是5。）

　　“口訣中的“一”表示什么？前面的一個(gè)五表示什么？后面的一個(gè)五表示什么？”（“一”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是1；前面的“五”表示相同加數(shù)是

　　5；后面的“五”表示乘積是5）。教師再出示一袋乒乓球圖，如。再提問(wèn)：“這里有幾袋乒乓球？”

　　“是幾個(gè)5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法o訣嗎？”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書(shū)：“5×2＝10二五一十”。

　　“二五一十所表示的意思是什么？”（2個(gè)5是10。）“口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”教師再出示一袋乒乓球圖，并提問(wèn)：

　　“誰(shuí)能根據(jù)這幅圖寫出一個(gè)乘法算式？編一句乘法口訣？”學(xué)生回答后，教師接著板書(shū)：“5×3＝15三五十五”，

　　教師再出示2袋乒乓球圖、讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)看第20頁(yè)，在自己的書(shū)上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀．出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書(shū)：

　　5×4＝205×5＝25五五二十五，教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。