課題二練習

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習二1~6題。

　　教學目標：

　　熟練掌握十幾減九的內容。

　　教學重點：注意對學困生的輔導。

　　教學難點：掌握十幾減九的算法。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　小朋友們，上節課我們學習了什么內容？

　　二、練習：

　　1、第1題：這是一道用數學的題。

　�。�1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。

　　（2）根據數學問題列出算式，口算得數。

　　（3）在書上填寫。

　　2、第2題：這是一道計算題。

　　（1）教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。

　�。�2）根據算示圈相應的水果。

　�。�3）根據自己圈的寫出得數。

　　3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。

　�。�1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。

　　（2）快速口算得數，說給同位聽。

　　（3）連線，小組訂正。

　　4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

　　學生獨立口算，訂正。

　　5、第5題：這是一道計算題。

　�。�1）明確要求：根據兩個圖形口算得數。

　　（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。

　�。�3）學生在課堂作業本上寫算式。

　�。�4）教師面批面改。

　　6、第6題：這是一道用數學的題。

　　（1）學生自己看圖，明確圖意。

　　（2）同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。

　　（3）根據數學問題列出算式寫在書上。

　�。�4）全班一起訂正。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　課后小記：

　　課題三練習

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習二7、8題，課堂鞏固練習。

　　教學目標：

　　鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。

　　教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習二7、8題。

　　1、第7題。

　　（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。

　　（2）學生自己練習。

　�。�3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　�。�1）引導學生看圖，明確圖意。

　�。�2）學生自己根據圖意提出數學問題。

　　（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。

　�。�4）學生在書上填寫。

　�。�5）全班一起訂正答案。

　　四、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個）

　　15-9=6

　　課后小記：

　　課題四十幾減幾

　　課型：新授課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。

　　教學目標：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

　　2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

　　教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。

　　教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習（卡片出示）：

　　8+5=7+8=7+6=15-9=

　　6+8=5+7=5+9=13-9=

　　18-9=14-9=17-9=16-9=

　　二、自主探索，學習新知識。

　　1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

　　2、

　　多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

　　3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。

　　（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

　�。�2）求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。

　　求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

　�。�3）我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。

　�。�4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。

　　……

　　6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

　　在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。

　　7、教師有導向性的小結。

　　教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計算方法。

　　1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

　　四、聯系實際，解決問題。

　　練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

　　作業布置：

　　板書設計：十幾減幾

　　13-8=5

　　13-5=8

　　.