教學目標：

　　1。通過學生的交流，發(fā)現20以內進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣化，

　　培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

　　2。通過比較、抽象、概括，形成“湊十”的思想。

　　3。通過計算和比較，學生對不同的算式能靈活選用不同的方法，并能正確計算。

　　4。同學之間相互交流算法，體驗算法多樣化。

　　教學重點：

　　1。理解“湊十”法的道理，掌握計算方法。

　　2。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

　　教學難點：理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　1。出示課件：85頁圖1。

　　2。你看，森林里的小動物們在干什么呢？你們猜猜看誰會是第一名呢？誰猜

　　對了呢？讓我們看看比賽的情況吧！

　　二、展開。

　　（一）列出算式。

　　1。估算：比賽結束了，現在你認為誰是第一名呢？（遙控）

　　2。有什么辦法能夠確切地知道誰第一呢？8+54+87+84+97+4

　　（二）算法多樣化。

　　1。我們先算一算小豬的總成績。會算的可以和同桌說一說你是怎樣算的，不

　　會算的可以用學具擺一擺。

　　2。交流算法。

　　（1）8+5=9+1+1+1+1=13數的

　　（2）8+5=8+2+3=13

　　問：為什么把5分成2和3，不分成1和4？給這種方法起個名字叫什么？

　　（湊十法）

　　（3）8+5=5+5+3=13

　　問：為什么把8分成5和3？給這種方法起個名字叫什么？（湊十法）

　　（4）8+5=10+5-2=13

　　問：明明是加法為什么要減去2？給這種方法起個名字叫什么？（多加再減）

　　（三）湊十法。

　　1。觀察比較：這兩個湊十法你喜歡哪個？為什么？

　　2。用你喜歡的湊十法計算一下小兔的總成績。說說你是怎樣算的？你認為湊

　　十時是分大一點的數方便，還是分小一點的數方便？

　　3。用拆小數湊十的方法分別算一算其他三只小動物的總成績。誰得第一名？

　　讓我們祝賀它！（課件：填統(tǒng)計表掛獎牌）

　　4。觀察：4+87+44+9三個算式中都有一個加數4，為什么有的把4

　　拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根據是什么？