學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　　．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情

　　課時(shí)安排

　　課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

　　．學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。

　　．學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

　　．教師準(zhǔn)備投影片和道具。

　　第一課時(shí)

　　一、交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前自瀆課文的情況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

　　二、重點(diǎn)檢查讀書(shū)情況

　　．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

　　．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　．畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

　　．投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。

　　．自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。

　　三、深入理解課文，探研文章的思想感情

　　．分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話很多。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么？

　　（1）高爾基喜愛(ài)小男孩。

　　（2）小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基。

　　．默讀課文，自讀自悟

　　（1）從那些地方看出高爾基喜愛(ài)小男孩，用“　　　　”畫(huà)出有關(guān)句子

　　（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛(ài)高爾基，用“~~~~~~~~~~~”畫(huà)出有關(guān)句子。

　　．學(xué)習(xí)小組交流情況。

　　．全班反饋交流。

　　．老師小結(jié)板書(shū)。

　　這篇文章通過(guò)人物的對(duì)話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛(ài)。

　　四、開(kāi)展討論

　　這兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)？為什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　讀、背、寫一句高爾基的名言。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　．男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。

　　．教師范讀，在指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。

　　二、課堂實(shí)踐活動(dòng)

　　．自由組合分角色朗讀。

　　．學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。

　　三、識(shí)字寫字

　　．投影出示下列詞語(yǔ)：

　　陽(yáng)光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開(kāi)嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷

　　秘書(shū) 雜志社 記者 突然 側(cè)過(guò)臉

　　讀一讀

　　用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

　　各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。

　　．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。

　　．學(xué)生瞄紅仿寫，然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練

　　“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。”高爾基對(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬(wàn)事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來(lái)。小男孩還會(huì)再來(lái)嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。