教學(xué)目標
1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2．學(xué)會本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
學(xué)生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學(xué)生字、詞。
二、教學(xué)重點、難點
查字典，自學(xué)生字、詞。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。
3．讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。
4．用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞填表。舉例：
（二）檢查自學(xué)。
1．指名讀詞語：
2．指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應(yīng)讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應(yīng)讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。
3．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。
“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。
“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫成點。
4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。
例：
揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）
撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）
防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）
紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）
（三）理解詞義：
1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導(dǎo)學(xué)生把“饒”字作為帶點字，查字典選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。
（2）小結(jié)查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
（3）出示詞語，讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。
蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，*肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武——威風(fēng)，勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。
瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
（四）介紹西沙群島。
1．介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康紧~汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2．出示圖片或標本讓學(xué)生觀看。
（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。
（六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。
第二課時
一、教學(xué)目標
（一）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。
（二）聯(lián)系上下文理解詞句。
二、教學(xué)重點、難點
通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)過程
（一）指名按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀第1自然段。
2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
3．出示地圖。
（1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。
（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。
（三）學(xué)習(xí)第2自然段。
1．指名讀第2自然段。
2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3．指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。
6．出示把句子補充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。
7．小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？
（2）學(xué)生回答，教師歸納。
經(jīng)過討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：
一 知道有幾句
二 知道句意
三 知道怎樣寫
四 知道句間聯(lián)系。
8．用學(xué)法。
讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。
（四）學(xué)習(xí)第3自然段。
1．讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。
2．教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？
學(xué)生答：（本段有三句話）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？
三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
經(jīng)過思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
（五）學(xué)習(xí)第4自然段。
1．讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。
思考：每層的意思是什么？
2．課堂討論：
本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
要理解這段話，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。
3．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
（3）________魚多得________。
（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。
4．讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。
（六）學(xué)習(xí)第5自然段。
1．指名讀課文。
2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。
3．練習(xí)朗讀。
可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進行，增加課堂練習(xí)的趣味性。
（七）學(xué)習(xí)第6自然段：
1．指名讀課文。
2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？
3．出示重點句。
第三課時
一、教學(xué)目標
（一）理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。
（二）寫一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)用總分段式寫一段話。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第7自然段。
1．指名讀課文。
2．出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”
3．指名讀句子。
4．課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
（二）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
1．學(xué)生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。
2．讓學(xué)生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
（三）學(xué)習(xí)寫法。
1．讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2．引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
3．提示思路。
可以寫學(xué)生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。
4．范文引導(dǎo)：
校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。
5．段式練習(xí)：
（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
（2）給總結(jié)句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
（四）學(xué)生獨立練習(xí)寫一段話。
（五）讓學(xué)生讀自己寫的一段話，請同學(xué)評議。
