教學要求：

　　１、知識與技能

　　（１）認讀１２個生字，會寫８個生字。

　　（２）正確、流利、有感情朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　在朗讀中了解課文內容，體會集體的力量大，充分發揮學生的想象力，談感受。

　　３、情感、態度、價值觀：

　　讓學生認識到團結的力量大。

　　重難點、關鍵

　　（１）認識１２個生字，書寫８個生字。

　　（２）正確、流利、有感情朗讀課文，體會遇事發揮集體力量。

　　課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、認讀１２個生字，會寫８個生字。

　　２、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學導入：

　　一、激趣導入：

　　二、初讀課文，自主識字。

　　１、讀文識字，分組學習。

　　（１）采用自己喜歡的方式讀文讀準字音。

　　（２）組內交流識字情況。

　　（３）把文中難度的句子多讀一讀。

　　２、開火車讀生字，要求學生讀準字音

　　３、出示詞語，學生開火車認讀

　　麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、

　　草垛、石頭縫、暈頭轉向、查一查

　　４、出示帶生字的句子測讀

　　５、指名朗讀課文，學生找出不理解的詞語，師生共同解決。

　　６、齊讀課文

　　三、學習生字

　　１、出示要寫的８個生字，學生讀準字音。

　　２、給這些生字組詞。

　　３、學生記字。

　　４、教師重點指導一下字的書寫。

　　５、教師范寫，學生書寫。

　　６、評價書寫

　　四、作業

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、生字復習

　　２、學習新課

　　１）、學生自由讀課文，用自己的話說說故事。

　　２）、學習課文第一自然段。

　　（１）指名朗讀第一自然段，出示詞語。“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”學生練習說類似詞語。

　　（２）齊讀第一自然段，練習用“一邊……一邊”說話

　　３、學習課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。

　　（１）自由朗讀這一部分，雀鷹打旋的時候看到了什么？

　　（２）雀鷹看到又圓又壯的麻雀它想干什么？

　　（３）麻雀看到雀鷹它們是怎么說的？

　　（４）齊讀這一部分。

　　４、學習“可是等到雀鷹真的飛來了……各顧各”。這一部分

　　（１）看圖圖上畫的什么？

　　（２）自由讀

　　（３）指導朗讀

　　（４）造句“有的……有的……有的……有的”說話

　　（５）朗讀這一部分

　　５、學習“剛才雀鷹往下飛時……查查少誰”這一部分。

　　（１）麻雀從開始的其下屬到后來的驚慌失措，亂了陣腳，而它們敵人雀鷹又是怎樣表現的呢？朗讀這部分。

　　（２）當雀鷹看到麻雀們擺開架勢的時候，它是怎樣表現的呢？它心里想些什么呢？

　　（３）當他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有會想些什么？

　　（４）最終的結果怎樣呢？

　　（５）指導朗讀

　　（６）齊讀這一部分。

　　三、總結全文

　　１、齊讀全文。

　　２、學了這篇課文，你有什么想法？試著給大家說一說。

　　３、你想對這群麻雀說些什么呢？它們要吸取這樣的教訓呢？請你告訴它們。

　　四、作業

　　五、板書設計