教學(xué)要求：

　　１、知識與技能：

　　（１）認(rèn)讀9個生字，會書寫８個生字。

　　（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說說克服困難的事。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　１、認(rèn)讀１７個生字，會書寫８個生字。

　　２、有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說說克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。

　　課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、綜合各種識字方法，認(rèn)識１７個生字，會書寫８個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？

　　２、

　　其實(shí)每個人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態(tài)度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。

　　３、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法

　　（板書課題，齊讀課題）

　　二、常侍讀文，自主識字

　　１、自由讀課文，要求：

　　（１）給自然段標(biāo)上序號

　　（２）遇到不認(rèn)識的字就想辦法認(rèn)識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。

　　２、自主探究識字：

　　（１）讀課文的過程中，你新學(xué)會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。

　　（２）還有哪些字你不認(rèn)識，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請教。

　　３、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。

　　４、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

　　５、指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？

　　６、齊讀課文，把課文讀正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　１、認(rèn)讀要書寫的８個生字，學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。

　　２、給這８個生字組詞。

　　３、學(xué)生識記生字。

　　４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。

　　５、教師范寫

　　６、教師書寫

　　７、評價學(xué)生書寫

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　１、出示生字詞測讀。

　　２、出示帶生字的句子測讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)一至三自然段

　　（１）指名朗讀

　　（２）用自己的話說一說聽懂了什么？

　　（３）分小組朗讀

　　（４）指名匯報朗讀

　　２、學(xué)習(xí)課文四、五自然段

　　（１）自由讀

　　（２）它們遇到什么困難？

　　（３）兩個孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？

　　（４）兄弟兩后來怎么做？找出句子讀一讀。

　　（５）結(jié)果如何呢？

　　（６）你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思？

　　（７）齊讀

　　３、學(xué)習(xí)六至八自然段

　　（１）自由朗讀三個自然段

　　（２）分角色朗讀

　　（３）會報小組分角色朗讀情況

　　（４）齊讀最后一個自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　４、齊讀全文。

　　三、總結(jié)全文

　　１、在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。

　　２、學(xué)生交流名言

　　３、說困難的故事

　　四、作業(yè)

　　五、板書設(shè)計