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奇妙的動物世界(口語交際)(1篇)

2009-06-02 10:59:12     下載試卷     標簽:教師 flash小故事 教材 語文教材 診斷活動

  學習目標

  1.在互動的語言實踐中,能簡要講述一些動物生活習性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發生過的趣事說清楚。培養學生合作交際能力。

  2.在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的快樂。課前準備

  1.多媒體課件

  2.學生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息

  教學過程

  【評析】

  天津市大港區石化公司第三小學韓巍老師的口語交際課《奇妙的動物世界》歸納起來有以下幾個比較突出的特點:

  1.教學目標的設計集中、具體、適當,比較好地體現了《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》中關于“能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,”“與別人交談,態度自然大方,有禮貌,”“有表達的自信,積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見”等在第一學段提出的目標要求。不高、不低、不空。

  2.在教學內容的選擇上,突出了“奇妙”和“有趣”這兩個關鍵詞,學生的口語交際活動緊緊圍繞這兩個話題逐層展開,基本體現了教材編寫意圖,主題比較集中,選村注意貼近生活,對口語交際內容的剪裁比較精當。不散、不漫、不假,學生有話可說,且能夠交流起來。

  3.在教學環節的設計上,注意層層深入;在教學活動的安排上,突顯學生的主體作用,積極引導學生進行自主學習、合作學習,特別是對“合作、互動”

  的設計,看起來的確是下了一番功夫。如,“大家都想把自己的趣事說給別人聽,讓我們互相交流一下”,再如安排“小記者”采訪的環節,搜集趣事“快樂共享”等,都體現得不錯。

  4.教師在語言設計上注意了生活化的要求,簡潔而生動。教師對學生的評價也注意了導向性和激勵性,這對鼓勵學生進行探究性學習也起到了一定的作用。如:“想了解更多的知識,就讓我們到生活中去探究、去發現吧。”教學語言很有吸引力和感召力。

 

來源:網絡

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