60年，共和國的兒童已經(jīng)迎接過59個(gè)兒童節(jié)，穿過不同的年代，經(jīng)歷短缺、質(zhì)樸，直到繁榮、新鮮。在這60年中，幾乎所有的孩子都做過同樣一件事：寫作文。這些作文，既屬于孩子自己，洋溢著童心天趣，又屬于社會(huì)，烙上時(shí)代印記，更以純潔鏡面折射世運(yùn)事變。

　　生活在50年代的孩子，是紅旗下的第一代。他們寫的基本是命題作文，譬如《一件有意義的事》、《有意義的一天》、《有意義的一個(gè)人》……總之，必須有意義。在這個(gè)階段，開創(chuàng)了不少命題作文的套語，一寫工人叔叔，就是國字臉，上面射出炯炯有神的目光；一寫鄰家少女，就有一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會(huì)說話一般……

　　60年代的孩子延續(xù)了50年代的文風(fēng)，又有新的變化。1963年，孩子們開始接受一位新的偶像———雷鋒。這位偶像在孩子們心中一直住到至少上世紀(jì)90年代：一看到列車，就想為辛苦的列車員倒水；一看到老奶奶，就希望她摔倒然后上去扶；一看到比自己年紀(jì)小的孩子，就恨不得他馬上迷路，好送他回家；一看到農(nóng)民伯伯的拖拉機(jī)開過，就盼著它陷入泥坑，可以上去跟同學(xué)們一道把它推出來。當(dāng)這些受助者問孩子們名字時(shí)，他們會(huì)撲閃著大眼睛，回答：“不要問我的名字，我叫紅領(lǐng)巾”。而最后這句話，也成為至少雄霸小學(xué)文壇20年的必備句式。

　　生活在70年代初的孩子，作文范圍基本限制于兩種：“憶苦思甜”與“活學(xué)活用”。不論選擇何種題目，毛主席語錄都必須出現(xiàn)在作文里。在這個(gè)年代的末期，國家開始糾正極“左”思想，革命的童年至此基本終結(jié)，改革的童年即將全面鋪開。小學(xué)有了全國統(tǒng)一的語文教材，作文也可以選擇寓言、童話、詩歌等體裁，開始從黑白走向彩色。

　　生活在80年代的孩子，又開始與應(yīng)試教育撞個(gè)滿懷。新八股出現(xiàn)了，其代表是“段落大意”與“中心思想”。經(jīng)典句式有“十一屆三中全會(huì)以來”、“五星紅旗，是用烈士的鮮血染紅的”、“每當(dāng)遇到困難想退縮時(shí)，腦海中忽然閃過張海迪大姐姐的身影，比起她我的這點(diǎn)困難算什么”等等。

　　生活在90年代及其后的孩子，毫無疑問將成長為這個(gè)國家有史以來最具獨(dú)立精神的公民。但與此同時(shí)，他們也在前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，孤獨(dú)成長。這個(gè)時(shí)期的作文，題材空前豐富，善于從近事中取材，但在擺脫從前迂腐的習(xí)氣后，又沾染上商業(yè)文字的矯情。如我的朋友王莉莉所言，這些孩子寫的不是安妮寶貝式的“就這樣。如此。悲傷。”，就是郭敬明式的“我總會(huì)憂傷地望著遠(yuǎn)方”，或者春樹式的“她說失望就是這樣無處不在，所以她迷上搖滾并且聽激烈的manson……”

　　或有人要問，你回顧了共和國60年來的作文路數(shù)，似乎都不太以為然，那么，你覺得孩子作文應(yīng)該是何路數(shù)？

　　沒有路數(shù)。沒有路數(shù)就是孩子作文最好的路數(shù)。所謂“文無定法”，對(duì)孩子而言，作文不需要太多的定式、命題、套話，甚至不需要“正確”，只需要真誠內(nèi)心與表達(dá)能力。真誠是表達(dá)的前提，寫作的本質(zhì)是與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與世界對(duì)話，這一切必須來自內(nèi)心；表達(dá)是真誠的出口，內(nèi)心的真誠越強(qiáng)烈，就越想表達(dá)，落之于筆，頓成佳文。

　　“天才就是呼之即來的童年”，但愿孩子們能夠不受思想困擾，不為世俗私欲侵?jǐn)_，也不因新技術(shù)而迷失，只管享受童年，煥發(fā)天才，讓作文洋溢真誠，使未來充滿希望。