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(第三冊)《識字8》教學設計三

2009-06-01 17:38:54     下載試卷     標簽:小游戲 教師 思維拓展

  教學目標:

  1、學會本課4個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、通過學習,進一步了解形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,提高識字能力,培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

  3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、創設情景,談話導入

  1、師送禮物。

  美麗的秋天到了,藍藍的天空中飄著_________,白云有時像________有時像________。(指名說)我從空中摘下一過潔白的云,送給我的新朋友。請你給大家讀一讀云朵后面的字。(猜謎:金魚。鼓眼睛,寬嘴巴,尾巴要比身體大,吐個泡泡送大家。)(猜謎:荷花。一個小姑娘,坐在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。)【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料!

  2、出示:金魚、荷花。

  師:沒有完全開放的花,我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放,我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花,你見過含苞待放的花嗎?

  二、看圖表達,學習兒歌

  1、你們能幫小金魚、荷花苞找個家么?(池塘、小河)

  我們就把小金魚、荷花苞放到我們學校的那條小河里,好嗎?(學生各抒己見。)

  2、學習詞語“清澈見底”、“碧澄澄”

  (清澈見底)的池塘、(碧澄澄)的池塘、(清清)的池塘

  3、這下兩條小金魚來到了清澈見底的池塘里,你覺得他們的心情會是怎樣的?他們會在小河里干什么呢?(用“有時……有時”說話。)

  捉迷藏的時候,小魚會躲到……?(用“一會……一會……”說話)

  玩累了,小金魚就在水里自由自在地散步,它還會找那些朋友聊天呢?

  所以你瞧,他們忙著吐泡泡呢?水上的荷花苞看到小魚這么開心,不由得也……

  5、學習兒歌

  (1)出示兒歌,自由朗讀。

  (2)讀讀生字“吐、咧”

  (3)同桌互讀。讀得正確,畫個笑臉,讀得正確又流利畫兩個笑臉。

  (4)指名讀,再邀請好朋友讀。

  (5)齊讀。

  (6)試背。

  三、組織交流,深入學習。

  1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細看看這兩個字,再讀一讀,你發現了什么?

  2、集體交流,相機出示“苞”“泡”。歸納得出:這兩個字的韻母相同,偏旁不同,但其中都有一個“包”字。

  3、教學生字“包”。

  (1)認讀生字“包”,說說它的筆順。

  (2)“包”的朋友可多了,你每天上學都背上小……,你還見過那些包?包還有其他朋友么?

  4、小朋友還記得嗎,在學識字4時,我們就是用基本字幫助我們讀準字音,用偏旁幫助我們理解字義的。這個“包”字這么有趣,許多偏旁都愿意和它交朋友。現在請大家把書翻到82頁,自己去讀一讀識字8的字詞,想一想怎么記住它的讀音,怎么分清它們的意思。

  學生自學,老師巡視。

  師:你記住了哪個字?

  集體交流:

  (1)“炮”:炮彈發射出去燃起熊熊大火。練習擴詞,圖片演示不同種類的火炮。

  戰場上戰斗打得很激烈,炮火充滿了天空,濃煙滾滾,我們就說“炮火連天”。

  (2)游戲:挑豆莢。認識“飽滿”。稻子長得很飽滿。

  (3)今天,老師看見小朋友上課精神特別飽滿。

  指名精神飽滿地領讀“飽滿”這個詞,再齊讀。

  還可以說做什么事情精神飽滿?(做操、踏步、讀書、唱歌)練習用“精神飽滿”說話。

  (4)你能再說一些和三點水旁的炮有關的詞語嗎?(泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜)

  (5)“苞”花苞屬于花草植物,所以花苞是草字頭。

  6、師小結。

  7、同桌相互對口令,看看生字掌握的情況。

  8、老師用卡片考考大家,哪個小組愿意接受挑戰?(獎荷花苞)

  四、課外拓展,延伸課堂。

  1、你說說“包”字還能加上什么偏旁?

  2、“包”字家族還有很多成員。

  (師出示:刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖)

  你可以與你的好朋友,可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認識他們。

  2師送禮物:每人一所小房子。空空的房子多冷清呀,你把你認識的“包”字家族成員領到這所房子里,那他就熱鬧了。下節課我們來比一比,誰的房子里的主人最多、家族最龐大,再來談談,你認識了哪些新朋友。

 

來源:網絡

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