6、向往奧運(yùn)

　　教學(xué)要求

　�、弊x懂課文，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子含義，體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的強(qiáng)烈向往之情，受到愛國主義熏陶。

　�、矊W(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語聽含義。

　�、秤懈星榈乩首x課文。

　�、磁囵B(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力。

　　重點(diǎn)

　　理清寫作的順序，抓住作者的心理變化，理解課文的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　⒈教師可由北京申奧成功談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�、舶孱}，理解"向往"。

　　二、交往預(yù)習(xí)收獲及收集材料的情況。

　　⒈字詞預(yù)習(xí)情況及閱讀課文的心得。

　�、步涣魇占�的奧運(yùn)方面的材料。

　　三、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，確定研讀方向。

　�、背踝x、讀準(zhǔn)、讀通，抓住主要內(nèi)容。

　�、苍僮x，讀流利，動(dòng)筆勾畫，你有哪些地方不明白？

　　⒊學(xué)生提出問題，師生共同梳理，簡單的問題及時(shí)解決，保留有思考價(jià)值的問題。

　　四、分組研讀課文，深刻體會(huì)課文思想感情

　�、币龑�(dǎo)學(xué)生以組為單位，選擇自己感興趣的問題，采用自己喜歡的方式（默讀思考、感情朗讀、抓重點(diǎn)詞語剖析等），借助收集的資料，合作研討，探尋問題的答案，教師巡視指導(dǎo)。

　　⒉匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)，師生共同評(píng)價(jià)。

　�、尺x擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

　　五、課堂練習(xí)

　�、庇懈星槔首x。

　　⒉抄寫自己喜歡的句子。

　　板書：

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　2008年，在中國大地上將有象征友誼與和平的五環(huán)旗，在首都北京上空高高飄揚(yáng)。中華兒女夢(mèng)寐以求的日子就要到來了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的收信，設(shè)計(jì)活動(dòng)，表達(dá)你對(duì)奧運(yùn)的深情向往。

　　二、小組合作，創(chuàng)意活動(dòng)

　　教師深入各組，幫助小組出謀劃策，開拓設(shè)計(jì)思路，防止設(shè)計(jì)活動(dòng)流于形式。如：⒈當(dāng)一名奧運(yùn)宣傳員。

　　⒉制作宣傳北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)語或宣傳海報(bào)。

　　⒊寫一篇喜迎奧運(yùn)的小文章。

　�、茨�擬采方未來的奧運(yùn)冠軍。

　�、翟O(shè)計(jì)奧運(yùn)比賽場(chǎng)館，并附上說明文字。

　　⒍當(dāng)一名志愿者，接待國內(nèi)外友人。

　　三、活動(dòng)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

　　（給學(xué)生提供充分的展示空間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，合作能力。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)、表達(dá)、參與態(tài)度等多層次多角度進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)相互借鑒、共同提高。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京籌辦事2008年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。

　　7  詹天佑

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。結(jié)合上下文理解"阻撓、要挾、竣工、轟動(dòng)'等詞語的意思。

　　2. 理解文中的重點(diǎn)句子，"否則、贊嘆不已"練習(xí)說話。

　　3. 練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。通過畫圖講解，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。

　　4．學(xué)習(xí)作者先概括后具體的敘述方法，進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練。

　　5．學(xué)習(xí)詹天佑的愛國精神，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的

　　思想感情。

　　6．讓學(xué)生理解創(chuàng)新之美，科學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法

　　(一)重點(diǎn)

　　了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，-通過具體事例體會(huì)詹天佑

　　是"杰出的愛國工程師。"

　　(二)難點(diǎn)

　　人字形線路為什么能克服坡度大的問題。

　　(三)疑點(diǎn)

　　居庸關(guān)隧道能不能用中部鑿井法?

　　(四)解決辦法

　　圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過品詞析句，體會(huì)詹天佑的杰出才能。能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清'人'字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的。疑點(diǎn)的解決辦法主要是適過在合作文直中同學(xué)們各抒己見，最后得出結(jié)論。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件(中部鑿井法，兩端自中間鑿進(jìn)法、火車走"人'字形線路的演示。)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣，引入課題

　　1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰?

　　2．出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?

　　3．教師補(bǔ)充介紹詹天佑。(出示課文第一自然段的內(nèi)容。)

　　4．學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。

　　這里要讓學(xué)生注意"杰出"和"愛國"兩個(gè)詞語，使之對(duì)詹天佑有個(gè)初

　　步的認(rèn)識(shí)。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1．讀課文，借助工具書掃除障礙。

　　2，指讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

　　(三)自主探究課文內(nèi)容

　　(可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前"預(yù)習(xí)"，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、

　　讀書時(shí)作批注的習(xí)慣。)

　　(四)小組交流自學(xué)成果

　　(交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問題記錄下來。)、

　　(五)質(zhì)疑

　　(學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共

　　同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。)

　�。�六）布置作業(yè)

　　1．熟讀生字、新詞。

　　2．練習(xí)朗讀課文。

　　3．自由探討課上歸納的問題。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　(二)明確目標(biāo)

　　(三)合作探究

　　1．探究課文第一部分(第1自然段)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。可抓住"第一條"、"完全"等詞語

　　來理解。"第一條"說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是

　　詹天佑首開先例，可見意義之大。"完全"就是說京張鐵路的修筑都是由我國

　　工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。)  '

　　2．探究課文第二部分(第2、3自然段)。

　　(1)默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。  (如："帝

　　國主義者完全想錯(cuò)了"、"接受任務(wù)")

　　(2)模擬采訪。

　　(教師來當(dāng)小記者，設(shè)計(jì)幾個(gè)與本段內(nèi)容有關(guān)的問題去采訪同學(xué)們。如：

　　"帝國主義者為什么想錯(cuò)了?"以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。)

　　(3)理解句子："能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"

　　(意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修

　　這條鐵路，只有依靠外國人。)

　　(4)教師小結(jié)。

　　1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)

　　濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民

　　的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)，多么了不起

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　(使學(xué)生在讀中對(duì)詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難

　　有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。)

　　3．圍繞中心詞，學(xué)習(xí)課文第三部分(4叫自然段)。

　　(1)讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。   I

　　(勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路)

　　(2)自學(xué)"勘測(cè)線路"，主動(dòng)探索學(xué)法。

　　(可放手讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容，先提出幾個(gè)提示性的問題，如：①這一

　　段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)?②你是抓住什么來體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)

　　的?然后通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題．可抓關(guān)聯(lián)詞

　　語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的

　　愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。)

　　(3)畫一畫，學(xué)習(xí)"開鑿隧道"。

　　(開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹夭佑根據(jù)實(shí)際情況采用了

　　不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿

　　井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草田，教

　　師不須多講，學(xué)生自會(huì)明白。)

　　①學(xué)生畫草圖。(可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。)

　　(兩頭向中間推進(jìn))    (中部鑿井法)

　　②引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省

　　時(shí)間，縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?(這是本文的疑點(diǎn)，可讓

　　學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭(zhēng)辨中明理。)

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　(4)演-演，學(xué)習(xí)"設(shè)計(jì)線路"。

　�、僮x課文．思考：設(shè)計(jì)"人"字形線路，解決了什么問題?

　　(解決了火車爬上陡坡的問題。)

　�、谘�-演。

　　(教師可用多媒體軟件，演示火車爬陡坡的過程，條件稍整的，教師可在

　　黑板上面出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請(qǐng)學(xué)生示范開火車，講述情形，最后讓

　　大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認(rèn)真理解。)

　�、劬毩�(xí)朗讀，邊讀邊想橡。

　　④教師小結(jié)。

　　(勘測(cè)線路，詹天佑傲到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和

　　才能 "人"字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為

　　國爭(zhēng)先，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是-位杰出的愛國工程師。)

　　(5)抓"贊嘆不已"，促想像。

　�、冽R讀這一段。

　�、谟懻摚壕�張鐵路挺前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者

　　一個(gè)有力的回?fù)? (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容"是個(gè)笑話"、"還沒出世呢"等內(nèi)容，

　　使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。)

　　③促想像。

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住"贊嘆不已"一詞，展開合理想像：外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天

　　佑留下的偉大工程?)

　　(四)感情朗讀，深化理解   (五)談學(xué)習(xí)感想

　　(可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過匯報(bào)交

　　流，談出自己內(nèi)心的感受)

　　(六)總結(jié)、拓展

　　1．學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

　　(詹天佑的蠢出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具

　　體事例，談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。)

　　2．學(xué)會(huì)欣賞

　　(本文是一篇寫人記事的佳作，可引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)

　　行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。)

　　3．學(xué)會(huì)寫作。

　　(課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方琺練習(xí)寫作。)

　　4．培養(yǎng)收集信息的能力。

　　(課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。)

　　(七)布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　3．把自己喜歡的部分背下來。

　　8*  宋慶齡和她的保姆

　　教學(xué)目的

　　1．理解詞語：泱泱、名譽(yù)主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。

　　2．抓住課文的主要內(nèi)容。    。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的言行體會(huì)人物品質(zhì)的能力。

　　4．有感情墻朗讀課文。學(xué)習(xí)宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動(dòng)人民

　　平等待人的高貴品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　抓住課文的主要內(nèi)容，品位人物的言行，感受人物的品質(zhì)。

　　教師教法

　　點(diǎn)撥、誘導(dǎo)法。

　　學(xué)生學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　宋慶齡畫像。

　　教學(xué)步驟

　　.(一)揭示課題

　　1．(出示宋慶齡畫像)問：同學(xué)們知道她是誰嗎?

　　2．(學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)來談?wù)剬?duì)宋慶齡的了解。)

　　3．教師補(bǔ)充介紹宋慶齡。

　　4．揭示課題。

　　(教師敘述課文l、2自然段的內(nèi)容，很自然地揭示課題。)

　　(二)初試課文，整體感知

　　1．自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。

　　2．說說課文的主要內(nèi)容。  ．

　　(三)自主學(xué)習(xí)，合作操究

　　(教師可讓學(xué)生通過自讀、勾劃、作批注，理解課文內(nèi)容；然后在小組內(nèi)

　　交流讀后的感受。如果學(xué)生的感受只停留在表面，教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，

　　把認(rèn)識(shí)引向深入。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動(dòng)了你?為什么?

　　這樣學(xué)生就會(huì)抓住課文描寫宋慶齡言行的語句，用真情、真心去感受和體味

　　人物的品質(zhì)。)

　　(四)抓住重點(diǎn)段，深化理解

　　(課文中的第11自然段是揭示文章中心的總結(jié)段，在學(xué)生讀課文、談感

　　受之后，反復(fù)朗讀此段，會(huì)加深學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容的理解，準(zhǔn)確地把握文章所

　　要表達(dá)的思想。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象

　　將深深地印在同學(xué)們的腦海之中。)

　　（五)有感情地朗讀課文

　　(可采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。如自由讀、組內(nèi)合作讀、分角

　　色朗讀等。)

　　(六)總結(jié)，拓展

　　1．教師小結(jié)：宋慶齡和她的保姆之間的故事，只是她波瀾壯闊的生活海

　　洋里許許多多動(dòng)人故事中的一朵小小的浪花。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生課余找一找有關(guān)介紹宋慶齡的文章讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　和她的

　　8．宋慶齡                同情親近   保姆

　　.     平等待人

　　9*  走向生活

　　教師思考

　　課文記敘了一名報(bào)記者--科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛生活，走向生活，同時(shí)也滲透著對(duì)羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動(dòng)活潑，層次清晰，教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住行文線索，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者的思想感情。

　　重難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的思想感情。

　　設(shè)計(jì)特色

　　自讀自悟，討論學(xué)習(xí)

　　信息資料

　�、笔占�文中有關(guān)人物的信息資料。

　　⒉收集有關(guān)人生的格言警句。

　　教學(xué)要求

　�、倍�得"走向生活"的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。

　�、沧プ≌n文主紅，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。

　�、秤懈星榈乩首x課文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)匯報(bào)

　�、眳R報(bào)朗讀情況，說說課文寫了一件什么事？

　　⒉匯報(bào)自學(xué)的字、詞、句。

　　"初出茅廬、會(huì)晤、莞爾一笑、賦予"等詞語以及自己喜歡的句子。

　　⒊匯報(bào)收集到的與文中人物相關(guān)的資料。

　　⒋通過預(yù)習(xí)，你從文章中體會(huì)到了什么？

　　⒌質(zhì)疑

　�。ㄒ灶A(yù)習(xí)匯報(bào)的形式開展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于教師組織、調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。通過預(yù)習(xí)也使學(xué)生初步地體會(huì)了文章表達(dá)的思想感情。

　　二、自讀研討，重點(diǎn)突破

　　⒈自讀全文，體會(huì)"科寧斯"的心情是如何變化的呢？他為什么會(huì)有這樣的心理變化？

　　⒉抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。

　　"和一個(gè)陌生人會(huì)晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。"

　�、秤懈星榈乩首x課文。

　�。ㄗプ≌n文的主線和重點(diǎn)詞句，通過自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機(jī)地融合起來。）

　　三、暢談收獲，深入體會(huì)"走向生活"的含義

　　⒈你如何理解"走向生活？"

　　⒉把收集到的有關(guān)人生的格言和警句講給同學(xué)聽。

　�。ㄍ卣箤W(xué)生認(rèn)知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。）

　　⒊課文總結(jié)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于"人生進(jìn)取"方面軍的手抄報(bào)。

　　注意收集有關(guān)的資料

　�。ㄗx寫例話）

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)例話，了解例話的主要內(nèi)容和收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和方法。

　　重難點(diǎn)：

　　1、了解收集資料的重要性，掌握收集資料的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和方法。

　　課時(shí)劃分：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話。

　　1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一單元課文時(shí)，對(duì)文中的著名人物都作了事先的了解，你們是怎么了解到這些人物的有關(guān)知識(shí)呢？

　　2、對(duì)，我們?yōu)榱烁�好地理解課文，常常事先作了不少工作，這一過程，我們稱它為收集資料的過程。我們今天一起來學(xué)習(xí)"讀寫例話"。

　　3、板書課題。

　　二、自由讀例話，看看例話講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　三、指名讀例話，正音。

　　四、匯報(bào)例話內(nèi)容，舉課例加以說明。

　　如：1、學(xué)習(xí)《詹天佑》一文時(shí)，先收集資料，了解清政府的腐敗無能，就更好地體現(xiàn)出詹天佑的愛國之情，能更好地理解京張鐵路勝利竣工的偉大意義。

　　2、學(xué)習(xí)《宋慶齡和她的保姆》一文時(shí)，先收集資料，了解國家名譽(yù)主席宋慶齡的情況，就能通過宋慶齡和她的保姆互相關(guān)心的事例，進(jìn)一步體會(huì)出宋慶齡的和藹可親，尊重他人，待人平等的意義。

　　五、我們只在學(xué)習(xí)課文時(shí)，才需要收集資料嗎？

　　六、那么，大家是通過什么途徑收集到資料的呢？齊讀最后一個(gè)小節(jié)。

　　七、小結(jié)：

　　"讀寫例話"從收集資料的作用、需要、方法這三個(gè)方面來講述收集資料的重要性。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)收集資料的習(xí)慣，進(jìn)一步提高自己的讀、寫能力。

　　積累·運(yùn)用二

　　教學(xué)要求

　　1、讀背詞語，積累詞匯。

　　2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)。同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。

　　3、進(jìn)行口語交際，了解克隆技術(shù)，展示充分想象，引導(dǎo)學(xué)生致益于人類。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫科技想象作文。

　　重難點(diǎn)

　　1、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)。同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。

　　2、進(jìn)行口語交際，了解克隆技術(shù)，展開充分想象，引導(dǎo)學(xué)生致益于人類。

　　課時(shí)安排

　　四課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、讀背詞語，積累詞匯。

　　2、閱讀短文，了解李四光其人其事，并從中受到啟發(fā)，同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、小黑板。

　　2、李四光人物圖像。

　　3、有關(guān)錄相。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、按要求口述詞語。

　　例1  ABB  （   ）

　　例2  AABB （   ）

　　例3  ABAC （   ）

　　例4  ABAB （   ）

　　2、簡稱上述詞語的特點(diǎn)：

　　3、小結(jié)引入：

　　我們稱這樣的詞為疊聲詞，今天讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一部分疊音詞。

　　二、完成"讀讀背背"部分。

　　1、出示小黑板。

　　2、自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀詞，正音。

　　4、自由讀，在小組呢交流詞語意思。

　　5、自由匯報(bào)。

　　你讀懂了哪個(gè)詞？請(qǐng)說說它的意思，并試著用它進(jìn)行口頭造句。

　　書聲瑯瑯：響亮的讀書聲。

　　議論紛紛：品論是非的言論多而雜亂。

　　風(fēng)塵仆仆：比喻旅途非常辛苦。

　　原原本本：從頭到尾按原來的樣子，一點(diǎn)不走樣。

　　支支吾吾：說話含糊躲閃。

　　------

　　6、再讀詞語，分析其中的兩種結(jié)構(gòu)疊詞，模仿寫詞。

　　7、齊讀詞語。

　　三、完成"閱讀"部分。

　　1、自由讀短文，說說短文講的是一件什么事。

　　2、出示李四光人物畫像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的資料介紹李四光其人其事。

　　3、再讀短文，讀準(zhǔn)字音，掃清字詞。

　　4、檢查短文字詞掌握情況。

　　5、指名逐節(jié)讀文，正音。

　　6、默讀，思考討論：

　�。�1）李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的？

　�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？

　　7、匯報(bào)。

　�。�1）李四光首先對(duì)這塊大石頭的來歷產(chǎn)生了極大的興趣，他為此去問別人，學(xué)科學(xué)，專門考察，這才發(fā)現(xiàn)這塊奇怪的大石頭與第四紀(jì)冰川活動(dòng)有關(guān)。

　�。�2）我從小受到的啟發(fā)是：凡事要多問幾個(gè)為什么，要從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　8、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)待問題的態(tài)度，使學(xué)生從中受到熱愛科學(xué)，多動(dòng)腦筋的教育。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫、讀背詞語。

　　2、閱讀有關(guān)李四光或其他科學(xué)家的文章。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、指名背上節(jié)課學(xué)過的詞語。

　　2、口頭仿例寫詞。

　　二、進(jìn)行口語交際。

　　1、談話引入。

　　同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎？

　　生自由發(fā)表見解。

　　2、師小結(jié)后引導(dǎo)觀看有關(guān)克隆的科學(xué)推廣錄像，進(jìn)一步明確什么是克隆技術(shù)，對(duì)人類有哪些利益。

　　3、討論：

　　如果你會(huì)克隆，你想做些什么？

　　4、匯報(bào)。

　　5、評(píng)一評(píng)：

　　誰的想法最奇妙？誰的想法最有益于人類？

　　6、小結(jié)教育。

　　要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為人類服務(wù)。

　　三、作業(yè)。

　　進(jìn)一步閱讀有關(guān)克隆技術(shù)的書籍。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　在課余時(shí)間，同學(xué)們閱讀了什么有關(guān)克隆技術(shù)的書籍，把它向大家作個(gè)介紹。

　　二、揭示教學(xué)內(nèi)容。

　　進(jìn)行關(guān)于克隆想象的寫作。

　　三、指導(dǎo)寫作。

　　1、指名讀習(xí)作要求。

　　2、明確寫作要求。

　�。�1）先想清楚準(zhǔn)備克隆什么。

　�。�2）再想清楚為什么要克隆它。

　�。�3）題目可以用"假如我會(huì)克隆""我要------"或另外擬定。

　　3、小組先試著圍繞以上問題口頭匯報(bào)。

　　4、小組派代表匯報(bào)。

　　5、生評(píng)議，補(bǔ)充。

　　6、師做簡單指導(dǎo)。

　�。�1）于寫作順序方面。

　�。�2）關(guān)于內(nèi)容擴(kuò)展。

　　（3）關(guān)于結(jié)尾的點(diǎn)明中心。

　　7、生開始寫作，師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)。

　　繼續(xù)寫作。

　　第四課時(shí)

　　一、師評(píng)價(jià)此次作文基本情況。

　　1、語句是否通順。

　　2、內(nèi)容是否新穎。

　　3、想法是否有益于人類。

　　4、中心是否明確。

　　二、欣賞好作文。

　　1、師讀佳作。

　　2、評(píng)價(jià)佳作好在哪里。

　　三、修改病文。

　　1、小黑板出示病文。

　　2、自由讀。

　　3、指出文章的毛病所在。說說應(yīng)該怎樣修改。

　　4、齊讀改后文章，體會(huì)修改在寫作中的妙用。

　　5、動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作。

　　四、作業(yè)。

　　修改作文并抄正。