23  世紀(jì)寶鼎

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本課"鼎、鑄、銘、湛、冒、熔、構(gòu)"等7個(gè)生字。

　　2．能結(jié)合課文理解"銘文、古樸、精湛、寶鼎、鐘鳴鼎食、一言九鼎，

　　等詞語(yǔ)。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，理解我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的意義。

　　4．學(xué)習(xí)本課介紹寶鼎的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生想像能力。能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解世紀(jì)寶鼎的樣子和中國(guó)人民贈(zèng)送寶鼎的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)第三自然段語(yǔ)句的理解。

　　解決辦法

　　采取學(xué)生自學(xué)、討論、交流和老師介紹相結(jié)合的方法突破重難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．青銅器的投影片、世紀(jì)寶鼎的投影片。

　　2．重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示課題

　　今天，我們學(xué)習(xí)第23課：(板書(shū)課題23、世紀(jì)寶鼎)，齊讀。思考：讀了

　　課題，你想知道什么?

　　(二)初步感知(檢查預(yù)習(xí))

　　1．指讀課文；(糾正字音)

　　2．本文寫(xiě)了什么內(nèi)容?(寶鼎樣子，寶鼎的寓意。)

　　3．質(zhì)疑。自己有什么弄不懂的問(wèn)題提出來(lái)。(師生梳理問(wèn)題)

　　(三)學(xué)習(xí)一、二自然段

　　1．自讀一、二自然段，思考：讀了這兩段，你知道了什么?你對(duì)世紀(jì)寶

　　鼎的印象如何?

　　2．檢查自讀情況。

　　(寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸

　　面；鼎內(nèi)外刻有文字。)

　　知道什么是"紋飾"，什么是"浮雕"和"銘文"嗎?

　　(紋飾--花紋裝飾。浮雕--在鼎面上雕出凸起的形象。)銘文--器

　　物及石碑上鑄的或刻的文字。)

　　對(duì)寶鼎的印象?(寶鼎造型古樸，工藝精湛。)

　　出示世紀(jì)寶鼎投影片，學(xué)生觀察領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。

　　3．指導(dǎo)感情朗讀

　　學(xué)到這兒，你想用什么詞句來(lái)形容一下世紀(jì)寶鼎?讓我們懷著喜愛(ài)寶鼎

　　的心情，來(lái)讀這兩個(gè)自然段。(試讀，指讀。)

　　4．小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．自讀第三自然段。這段話講了什么內(nèi)容。

　　2．討論交流。(鼎是重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威，代表著和平、發(fā)

　　展和昌盛；它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦

　　爛文化。)

　　①"鐘鳴鼎食"、"一言九鼎"什么意思?(學(xué)生回答)

　　(鐘鳴鼎食--敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。

　　一言九鼎：比喻說(shuō)出話來(lái)至高無(wú)尚。)

　　②為什么說(shuō)"它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的；

　　悠久歷史和燦爛文化"?(學(xué)生討論。結(jié)合上文談。)

　　3．學(xué)到這兒，你對(duì)世紀(jì)寶鼎又有了什么新的認(rèn)識(shí)?你心中會(huì)激起怎樣的

　　感情?(自豪)

　　4．感情朗讀課文第三段。(學(xué)生試讀；范讀；練讀。帶著贊美、自豪之感

　　讀）

　　(三)學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1．自讀課文第四自然段。思考：你體會(huì)到什么?

　　2．檢查自讀情況。(感受到中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造美好新

　　世紀(jì)的愿望。)

　　你了解"聯(lián)合國(guó)"的情況嗎?(第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織，總部

　　在紐約，維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作。我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的一員。)

　　3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(讀出民族自豪感和欣喜之情。)

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　1．作者介紹世紀(jì)寶鼎，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?有什么好處?

　　(數(shù)字說(shuō)明法、引用成語(yǔ)說(shuō)明法等。

　　好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。)

　　2．能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法把設(shè)計(jì)的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說(shuō)明一下

　　嗎?(學(xué)生討論、交流。)

　　(五)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

　　"鼎"的筆順及筆畫(huà)數(shù)。(12筆  "湛"的最后一筆是豎折。)

　　（六）布置作業(yè)寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的說(shuō)明文，用上學(xué)到的表達(dá)方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　世紀(jì)寶鼎

　　樣子                造型古樸            工藝精湛

　　象征                團(tuán)結(jié)和平            發(fā)展  昌盛

　　（美好祝愿）

　　24*  清明上河圖

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．結(jié)合課文理解"阡陌、風(fēng)俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、

　　摩肩接踵、戛然而止、鳥(niǎo)瞰、惟妙惟肖、市井"等詞語(yǔ)。

　　2．理解重點(diǎn)句。

　　(1)百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。

　　(2)這充分表現(xiàn)了畫(huà)家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫(huà)技藝的高超。

　　3．了解《清明上河圖》的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解清明上河圖的特點(diǎn)，體會(huì)圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的美。

　　2．了解《清明上河圖》的歷史地位。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．了解圖畫(huà)對(duì)北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)。

　　2．對(duì)重點(diǎn)句"百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝"的理解。

　　解決辦法

　　通過(guò)學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點(diǎn)撥、感情朗讀解決重難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．《清明上河圖》投影片(或掛圖)：

　　2．重點(diǎn)句子投影片。

　　教學(xué)步驟

　　(一)揭示課題，明確目標(biāo)

　　我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆

　　璀燦的明珠。(板書(shū)課題)看了題目，你想知道什么?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這

　　篇課文，跟隨作者來(lái)領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來(lái)的綺麗風(fēng)光。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1．出示字詞投影片，指讀。

　　汴梁    萌動(dòng)    阡陌縱橫    古柳參差    吆喝

　　握篙盤(pán)索    鱗次櫛比    摩肩接踵    熙熙攘攘

　　戛然而止    鳥(niǎo)瞰  惟妙惟肖

　　2．指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象?(正音)

　　(板書(shū)：市郊、田野、汴河、兩岸、街市)

　　3．學(xué)生質(zhì)疑。(師生梳理問(wèn)題。有些問(wèn)題可當(dāng)場(chǎng)解決。如："宅第"、"市

　　招"等)

　　(三)自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)

　　1．提出要求，布置自學(xué)。

　　出示投影：用自己最喜歡的讀書(shū)形式讀全文，思考：自學(xué)生字詞，這幅

　　畫(huà)都畫(huà)了什么?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的感情?

　　2．小組討論、交流。

　　3．全班交流：(1)理解生字詞意。

　　(2)畫(huà)了什么：

　　(①市郊、田野：薄霧、樹(shù)林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、

　　大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫(huà)了屋宇、古柳、茶肆、船只、

　　拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

　　③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛

　　景象。

　　重點(diǎn)句：(出示投影)

　　"百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。"這句話是什么意思?表現(xiàn)了什么?

　　(春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來(lái)的農(nóng)人、商

　　販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場(chǎng)繁榮、人民豐衣足食；)充分表達(dá)了作

　　者喜悅之情，贊美之意。

　　4．朗讀練習(xí)。

　　讀2、3、4自然段。(讀出各自特點(diǎn)，飽含作者贊美之情。)

　　5．圖畫(huà)中畫(huà)了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢?讀第5自然段，了解圖

　　的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出"這充分表現(xiàn)了畫(huà)家概括生活、提煉素材的習(xí)巨；

　　凡才能和繪畫(huà)技藝的高超"?交流：  (以鳥(niǎo)瞰方式構(gòu)圖，圖長(zhǎng)且窄；人和物眾)

　　多；筆筆精到，惟妙惟肖。)

　　朗讀本段。

　　(四)領(lǐng)悟畫(huà)的重要地位

　　自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。(繪畫(huà)史上的價(jià)值，歷史]

　　價(jià)值；在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。)

　　(五)總結(jié)

　　1．本文表達(dá)作者怎樣的思想感情?(對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)祖國(guó)燦爛

　　的古代文化感到自豪。)

　　2．朗讀全文。

　　(六)布置作業(yè)

　　熟讀課文，背誦喜歡的片段。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　24清明上河圖

　　郊外田野    清新優(yōu)美        非凡才能

　　汴河兩岸    繁忙喧鬧         高超技藝

　　街道市井    繁榮昌盛         (贊美)

　　25  古代寓言兩則

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課"寓"等7個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋理解每句話的意思，了

　　解兩則寓言各講了一個(gè)怎樣的故事。

　　2．弄懂兩則寓言的寓意。

　　3．朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生初步感悟文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　4．教育學(xué)生說(shuō)話做事前后要一致，具體情況具體分析。

　　5．通過(guò)對(duì)短文的品讀，體味文章機(jī)智幽默的語(yǔ)言之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解短文中詞意、句意，領(lǐng)悟寓意。

　　解決辦法

　　1．學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。

　　2．教師講解有關(guān)古漢語(yǔ)知識(shí)，幫助理解句意。

　　3．學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對(duì)寓意的理解。

　　課時(shí)2課時(shí)。

　　寫(xiě)有重點(diǎn)句子的投影片，繪有課文插圖的投影片。

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示課題

　　1．出示課題：同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第25課《古代寓言·兩則》。齊

　　讀課題。

　　2．解題：我們過(guò)去學(xué)過(guò)寓言故事，那么什么是"寓言"呢?(寓言就是用

　　有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。)"寓言二則"又是什么意思?

　　(課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是寓言二則。)這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)

　　第一則寓言《矛與盾》。

　　(板書(shū)：矛與盾)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1．解題：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)"矛"和"盾"各指什么?(矛，古代一

　　種兵器，在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。)

　　2．自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事?

　　(大概說(shuō)出即可。)

　　(三)精讀課文，理解內(nèi)容    ·

　　1．先自己說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么?

　　2．交流。(學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議)

　　教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解：

　　(①"楚人有鬻盾與矛盾""者"用在句尾，意思是"楚國(guó)有一個(gè)賣盾和

　　矛的人"。

　　②"譽(yù)之曰"中"之"指盾。"以子之矛"、"陷子之盾"中的"之"字均

　　可理解為"的"。

　　③"物莫能陷也""莫"是"沒(méi)有什么……"意思。意思是："沒(méi)有哪一

　　種東西能夠穿透它。""也"語(yǔ)氣詞，表示句子說(shuō)完。

　　④"其人弗能應(yīng)也"。"其人"，那個(gè)人。

　　"也"，語(yǔ)氣詞，表示句子終結(jié)。)

　　3．把每句話意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說(shuō)通順。

　　(學(xué)生練說(shuō))

　　4．交流。(能說(shuō)出大體意思即可。)

　　(楚國(guó)有一個(gè)賣矛和盾的人，夸耀他的盾說(shuō)：  "我的盾非常堅(jiān)固，沒(méi)有哪

　　一種東西可以穿透它。"他又夸耀自己的矛說(shuō)：  "我的矛非常銳利，沒(méi)有什么

　　東西不能穿透的。"有人說(shuō)：  "用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣?那個(gè)人回答不

　　上來(lái)了。")

　　5．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(自己的言行前后要一致，以免鬧出

　　笑話。)

　　6．指導(dǎo)朗讀。(讀出買盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣，人們的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣。)

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)

　　有這樣的例子呢?你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?

　　(五)布置作業(yè)

　　1．用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　2．熟讀課文，背誦全文。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1．背誦《矛與盾》全文。

　　2．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?

　　(二)揭示課題

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。(板書(shū)課題)誰(shuí)能解釋一下題

　　目的意思?(有一個(gè)鄭國(guó)人買鞋)他是怎樣買鞋的呢?

　　(三)自讀課文，整體感知

　　1．結(jié)合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事?哪些

　　詞句不理解?提出來(lái)討論。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　①指讀短文。(要讀通句子)

　　②本文講什么事?(有個(gè)鄭國(guó)人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信

　　尺碼，最終沒(méi)有買到鞋的事。)

　　③質(zhì)疑。(師生歸納問(wèn)題。)

　　(四)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。

　　2．交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解："鄭人有且置履者"，意

　　思是："有一個(gè)鄭國(guó)人打算買一雙鞋"或"有一個(gè)打算買鞋的鄭國(guó)人"均可。

　　"已得履"，"已經(jīng)拿到了鞋"。"乃曰"是"于是說(shuō)"的意思。"及反"是"等

　　到返回來(lái)"，"人曰""有人說(shuō)"。"何''是"為什么"    譯成白話文。(有一個(gè)

　　鄭國(guó)人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才

　　發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說(shuō)："我忘了拿尺碼了"，于是，返回家里取尺碼。等

　　到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒(méi)有買到鞋。有人問(wèn)："為什么不用自己的腳試

　　一試?"那個(gè)人說(shuō)："我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。)

　　3．那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方?這個(gè)寓言告訴我們什么道理?(具體情

　　況下應(yīng)采取具體的辦法。)

　　4．指導(dǎo)朗讀。背誦短文。(讀出買鞋人的可笑。)

　　(五)總結(jié)、擴(kuò)展

　　1．鄭國(guó)那個(gè)買鞋人和楚國(guó)賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過(guò)

　　類似的事情嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　2．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　①我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇古文：回想總結(jié)一下，我們是怎么學(xué)的?(討論)

　　②交流，師生總結(jié)：

　　"釋句意--通全篇--感情讀。"

　　以后，我們學(xué)習(xí)古文要按著這個(gè)學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。

　　(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　重點(diǎn)提示"寓"、"譽(yù)"、"遂"字字形，"寓"字第10筆是"豎"。"譽(yù)"

　　上半部不能少一點(diǎn)，"遂"里面"點(diǎn)、撇"不要丟掉。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　矛與盾                                鄭人置履

　　吾盾之堅(jiān)   物莫能陷                      自度其足

　　取度而反     死板、頑固

　　信度不信足

　　己之矛險(xiǎn)己盾（自相矛盾）

　　吾矛之利   物無(wú)不陷

　　26* 關(guān)尹子教射

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1  正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事。

　　2  獨(dú)立借助注釋讀懂課文，感悟文中講的道理：學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領(lǐng)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一  聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。

　　1  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)？

　　2  今天我們要學(xué)的一篇古文《關(guān)尹子教射》，就能幫助同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題。那么，這篇古文到底寫(xiě)了一個(gè)什么故事，告訴我們一個(gè)什么道理呢？

　　二  試讀課文，理解句子意思，把課文讀通順。

　　1  這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助注釋，一句一句地讀，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白的再問(wèn)老師。

　　學(xué)生自讀自悟，同桌小組研討，老師巡視指導(dǎo)。

　　2  基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語(yǔ)句讀正確讀流利。

　　3  檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。

　　（1）提出經(jīng)過(guò)研究討論還不懂的詞句，全班討論，老師點(diǎn)撥。

　　（2）指名朗讀課文，評(píng)讀，研究讀好每一句話。

　　三  參照譯文，練習(xí)講課文故事。

　　1  自己把句子的意思連起來(lái)，練習(xí)講課文故事。

　　2  對(duì)照譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方，提出來(lái)，老師幫助解決。

　　3  指名講故事，老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法。

　　四  交談從課文中悟出的道理。

　　1  小組交談。

　　2  全班交談，老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

　　五  練習(xí)熟讀、背誦。

　　積累.運(yùn)用六

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.讀一讀古代名言，背下來(lái)。

　　2.讀懂短文內(nèi)容．正確回答文后問(wèn)題。

　　能力調(diào)終點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力：

　　2．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和作文能力。

　　德育滲透點(diǎn)

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行"博學(xué)慎思"、"鍥而不舍鉆研學(xué)問(wèn)"的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)："讀一讀、背一背"、"閱讀""評(píng)議作文選"、"作文"均卞教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)："讀一讀、背一背"內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是唯點(diǎn)-

　　教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。

　　讀一讀、背一背

　　(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．和學(xué)生一起讀一讀，背一背。  2．組織學(xué)生閱讀、交流，評(píng)議

　　3．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．自讀自悟，借助工具書(shū)聯(lián)系生活實(shí)際理解名言，背下來(lái)。

　　2．在自讀基礎(chǔ)上，小組討論交流理解閱讀題。

　　3．自己組織觀摩、評(píng)議作文選。

　　4。觀察選材，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，下筆成文。

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示I

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)"積累·運(yùn)用六"。

　　(二)讀一讀，霄一霄

　　1．自讀自悟，理解詞、句意思。

　　2．指讀古文名言。討論、交流，師生共議句意。

　　3．背誦。自由背．指名背，齊背。

　　(三)閱讀

　　1．出示閱讀要求(投影片)

　　(1)自讀短文，思考：本文講了一件什么事?

　　(2)思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。

　　2．檢查自讀情況(交流)

　　(1)指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的創(chuàng)作，想擁有真實(shí)的高度。)

　　(2)"我只想擁有真實(shí)的高度"的理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可，而不是靠父親的名望取悅對(duì)方。)

　　讀了短文想說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議。)

　　第二課時(shí)

　　（一)啟發(fā)談話

　　本學(xué)期，我們都自編了作文選。現(xiàn)在我們來(lái)展覽一下，以求得互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

　　(二)小組合作

　　評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

　　(三)全班討論

　　展出各組優(yōu)秀作文選，評(píng)議：各有什么特點(diǎn)?

　　(四)交流

　　這次編作文選的收獲和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣：

　　1．小組交流：

　　2．全斑交流：

　　3．總結(jié)：編作文選對(duì)我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。