五年級(jí)語文下學(xué)期中質(zhì)量檢測

　　題號(hào)一二三四五六閱讀習(xí)作總分

　　得分

　　第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

　　一、把每一個(gè)生字寫正確是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，你能做到嗎？（10分）

　　zhēn  dì     bù  lǚ     jǚ  sàng     zhuǎn  shùn  jí  shì

　　(      )   (     )  (        )   (               )

　　gān  gà      cán  kuì   jiǒng  pò    chán  xián  yù  dī

　　(     )    (     )  (        )   (               )

　　二、比一比，用形近字組詞。（8分）

　　斜（     ）  辮（     ）  賭（     ）  毫（     ）

　　脅（     ）  瓣（     ）  緒（     ）  豪（     ）

　　三、按要求寫詞語。（13分）

　　（1）請(qǐng)你在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。（4分）

　�。�        ）的失敗者         （          ）地裝進(jìn)汽車

　�。�        ）的動(dòng)物           （          ）地問

　　（2）照樣子寫詞語。（9分）

　　津津有味 ___________     _________           ____________

　　因禍得福 __________  _    _________        ___________    _

　　寫出帶有"龍"字的成語：_______       __________

　　四、用修改符號(hào)修改下列病句。（8分）

　　1、多讀課外書，可以增強(qiáng)我的寫作水平。

　　2、我的腦海里浮現(xiàn)出了兩年前剛剛發(fā)生的事情。

　　3、我旅游了黃山。

　　4、我們懷著對(duì)革命先烈無限瞻仰的心情，來到了高高的雨花臺(tái)。

　　五、按要求改寫句子。（12分）

　　1、誰說我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？（改為陳述句）

　　2、風(fēng)吹小樹。（擴(kuò)句，要擴(kuò)充兩處以上）

　　3、我的爸爸是全國有名的橋梁專家。（縮句）

　　4、劉萍告訴老師："這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）

　　5、一位臺(tái)灣同胞說："我是中國人，我愛中國。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）

　　6、藺相如說："秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）

　　六、這些精彩句子你背過了嗎？（11分）

　　(1)葉公子高好龍，              ，____________，    _________。于是天龍聞而下之，____________ ,  ___________ 。（5分）

　　《葉公好龍》告訴我們_____________________________________________                              （2分）

　　（2）沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像____________，把我們__________________________。（2分）

　�。�3）贊頌?zāi)�默奉獻(xiàn)的無私精神的詩句：                                                          （2分）

　�。�4）描寫勞動(dòng)場面的詩句：                                   （2分）

　　加分題：課下你積累了哪些關(guān)于書的名言，每寫一句加1分，加滿五

　　分為止。

　　第二部分：閱讀訓(xùn)練

　　課內(nèi)閱讀：閱讀下面文字，然后回答問題。

　　因?yàn)榭础度龂�演義》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說"官迫民反"的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣氛填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇�十六天罡七十二地煞勉勉�?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的書目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

　　1、這段文字選自《憶讀書》，作者是         ，原名              。

　　2、在前面的文段中，作者曾引用了《三國演義》里的兩句詩即"宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功"，你知道是哪三個(gè)人"桃園三結(jié)義"嗎？

　　3、文段中提到的我國四大名著中的兩部，你能說出另外的兩部嗎？并分別列舉其中的主要人物。

　　《        》，

　　《        》，

　　課外閱讀：低頭與昂首

　　富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，"砰"的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說："很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭。"

　　富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。

　　一支高昂的曲子，它的開端常常是低調(diào)的。這在音樂節(jié)上叫做"軟起首"，一開始就把調(diào)門定得老高，后面的旋律就無法進(jìn)行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進(jìn)木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�，也是�?duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優(yōu)秀再有名，也沒有人愿意與你合作。

　　低頭是我們做人的"軟起首"，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長長的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問："這是什么滋味？"捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問："這是什么滋味？"年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說："就是這個(gè)滋味。"出人意料的是，這個(gè)年輕人被錄用了。

　　富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？

　　不，其實(shí)為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。

　　1．用"--"畫出本文的中心句。(2分)

　　2．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。(2分)

　　逆來順受________________________________________________________

　　悖論：____________________________________________________________

　　3．文中第①段中加點(diǎn)詞語"低頭"的含義是_____________________________                            ；

　　第④段中加點(diǎn)詞語"低頭"的含義是_____________________________________（4分）

　　4．短文列舉富蘭克林的事例是為了說明_________________________________；列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說明______________________________________（4分）

　　5．文中說低頭不是"逆來順受、低聲下氣"。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認(rèn)為正是當(dāng)初他的肯"低頭"，才讓他日后有機(jī)會(huì)成為三軍統(tǒng)帥。結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)此是怎樣認(rèn)識(shí)的? （3分）

　　習(xí)作：

　　題目：《________最珍貴》

　　要求：1、先補(bǔ)全題目（空缺處可填：善良、誠信、真情、禮物等），再選一件事寫。

　　2、內(nèi)容要具體。（500字左右）