教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第50頁“9的認(rèn)識(shí)”中的圖畫應(yīng)用題。

　　我們知道，應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)應(yīng)用題的編排具有起步早、分散編排、坡度減緩等特點(diǎn)。用圖畫表示的應(yīng)用題采用形象、直觀、具體的手段，結(jié)合兒童身邊的事物，能清晰有效地揭示應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本數(shù)量關(guān)系，是小學(xué)階段應(yīng)用題的啟蒙教育。

　　為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)，執(zhí)教者借助于多媒體cai課件，設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生去郊游大森林的事理情境，使學(xué)生仿佛置身于愉快的旅途之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)中樂。這樣，把抽象的知識(shí)具體化，靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了生動(dòng)活潑、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，促成了認(rèn)知活動(dòng)的探索化、動(dòng)態(tài)化和情感化。

　　上課伊始，教師向?qū)W生展示了一幅美麗的大森林動(dòng)畫。在那里，陽光明媚，古樹參天，鳥語花香，使學(xué)生產(chǎn)生一種新穎好奇的感覺。當(dāng)學(xué)生心領(lǐng)神往之時(shí)，教師立刻說要帶領(lǐng)小朋友們到大森林里去玩一玩。當(dāng)小朋友們歡喜雀躍、無比激動(dòng)之際，教師又說：“我們還特意請(qǐng)來了兩位向?qū)АＤ銈兛矗�它們來了�?rdquo;伴著聲響，屏幕上出現(xiàn)了藍(lán)皮鼠和大臉貓，這是小朋友們非常熟悉又非常喜歡的兩位卡通畫“人物”。大臉貓說：“歡迎小朋友們光臨我們大森林！大森林里不光有許多動(dòng)物，還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！只有聰明的孩子才能去玩！”接著，大臉貓又說：“現(xiàn)在我們出了幾道題想考考大家，看看誰是聰明的孩子！”于是，畫面上出現(xiàn)了8道口算題。就這樣，拉開了課堂教學(xué)的第一個(gè)認(rèn)知環(huán)節(jié)一一“復(fù)習(xí)鋪墊”的帷幕。緊接著，藍(lán)皮鼠又出了2道圖畫應(yīng)用題，因?yàn)樵?和8的認(rèn)識(shí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系有所了解。這些復(fù)習(xí)旨在為新的學(xué)習(xí)作知識(shí)與方法上的準(zhǔn)備。

　　當(dāng)小朋友們做完準(zhǔn)備題之后，藍(lán)皮鼠翹著拇指對(duì)大家說：真棒。看來每個(gè)小朋友都是聰明的孩子，那我們就一起出發(fā)吧！“在明快的樂曲聲中，太陽出來了，溫暖的陽光照耀著大地，花兒都露出了臉。屏幕畫面隨即出示出”牽牛花圖“，即例1。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過觀察、分析、研討，解決了”先告訴了什么，又告訴了什么，大括號(hào)下打個(gè)問號(hào)表示什么，這道題求的是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣求“等一系列問題，并得出6+3=9和3+6=9兩種解答方法，再通過與前面應(yīng)用題的比較，學(xué)生很快找到了本節(jié)課新知識(shí)的生長點(diǎn)。

　　大臉貓和藍(lán)皮鼠高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上一群小鹿正在歡快的音樂聲中嬉戲，由此引出了小鹿圖，即例2。這是一道減法應(yīng)用題。由于動(dòng)畫展示的生動(dòng)、形象而又直觀，同學(xué)們很快得出了9-3=6(只)。新知的學(xué)習(xí)就這樣在不知不覺中完成了。

　　根據(jù)兒童身心發(fā)展的特征，接下來設(shè)計(jì)了課中操。課件畫面以大森林為背景，選用清新明快、富有童趣的音樂，讓小朋友們學(xué)著小動(dòng)物一起舞蹈，既活動(dòng)了身心，又為后面的學(xué)習(xí)調(diào)整了情緒。穿過草地，大家來到池塘邊，只見池塘的魚正歡快地游來游去。大臉貓眼珠子一轉(zhuǎn)，又給大家出了一道題：“池塘里有9條魚，游走2條，還剩幾條？”這是一道鞏固性基本練習(xí)題。在教師指導(dǎo)下，大家很快完成了練習(xí)。“看來，在我們的生活里，到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要像大臉貓一樣，要留心觀察喲！”教師一邊鼓勵(lì)小朋友，一邊深有感觸地教誨大家。

　　繞過池塘，大家來到了大森林，只見綠林深處的樹梢上掛滿了許多葡萄。教師說，誰能用這些葡萄編一道應(yīng)用題？一句話，把學(xué)習(xí)進(jìn)程引人鞏固性變式練習(xí)的層次，屏幕上于是出現(xiàn)了兩串葡萄的特寫鏡頭，同學(xué)們一邊看圖，一邊編題，一邊解答，學(xué)習(xí)氣氛非常活躍。

　　走進(jìn)大森林，到處鳥語花香，美麗極了！“笛一笛一”，突然大臉貓的手機(jī)響了。原來，藍(lán)皮鼠早已到了大森林的深處。“喂！逸夫小學(xué)的小朋友嗎？我是藍(lán)皮鼠，我現(xiàn)在在大森林最好玩的地方，這里的小動(dòng)物可真多呀！現(xiàn)在，我用這些小動(dòng)物編了幾道題，請(qǐng)小朋友邊聽題邊計(jì)算。”這里設(shè)計(jì)的是一組聽算練習(xí)。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽，認(rèn)真仔細(xì)地想，一會(huì)兒就算完了。這種訓(xùn)練形式的改變，對(duì)學(xué)生較熟練地掌握數(shù)量關(guān)系和解答方法，無疑是非常有效的。借助“手機(jī)”出示練習(xí)，真是妙不可言。

　　在大臉貓的帶領(lǐng)下，大家一起來到森林深處，與藍(lán)皮鼠匯合。同學(xué)們簡直被那里的景色迷住了，看不完，說不盡。最有趣的，還是那些活潑可愛的小猴了，它們蹦來蹦去，跳上跳下，煞是好看。屏幕上出現(xiàn)了一群活潑可愛的小猴子嬉戲的畫面。大臉貓和藍(lán)皮鼠又給大家出題了。同學(xué)們邊看圖，邊思考，邊解答。這是一組綜合訓(xùn)練題組，通過小猴子跳來跳去的情形，編織了暗含不同數(shù)量關(guān)系的幾道應(yīng)用題，比如，“樹上有9只猴子，跳下來4只，樹上還有幾只？”，“樹上有2只大猴，5只小猴，樹上一共有幾只猴子？”等。通過練習(xí)，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知效果，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和創(chuàng)造性。由于動(dòng)畫畫面活潑逼真，音樂旋律輕快悅耳，把學(xué)習(xí)情緒推向了新的高潮。小朋友們爭先恐后搶著舉手發(fā)言，有的甚至情不自禁地站了起來。真是高潮迭起，妙趣橫生。

　　森林之旅就要結(jié)束，課堂學(xué)習(xí)也隨之告一段落。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容，課件還專門設(shè)計(jì)了一段大臉貓和藍(lán)皮鼠與小朋友告別的錄像。只見兩位向?qū)�笑容可掬地從森林里走出來，頻頻抬手向小朋友們致意。藍(lán)皮鼠意味深長地對(duì)大家說：“小朋友們今天的表現(xiàn)不錯(cuò)！其實(shí)，不只是大森林里才有數(shù)學(xué)知識(shí)，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再到森林里來做客。小朋友們?cè)僖姡?rdquo;真是寓意深刻的點(diǎn)睛之筆！在同學(xué)們余興末盡之時(shí)，教師趁熱打鐵，一句“請(qǐng)同學(xué)們想想，今天我們都學(xué)習(xí)了些什么”的話語，仿佛把大家從森林里拉回來，小朋友們直到這時(shí)，才宛如從旅行中回到了家。同學(xué)們你一言，我一語地暢所欲言，把自己學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)全談了出來，真是精彩極了。全課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束，就像一場精彩的電影在人們理想的結(jié)局中落幕。

　　這是一次成功的教學(xué)創(chuàng)新。它的創(chuàng)新不僅在于創(chuàng)意的新穎別致，獨(dú)具匠心，而且在于它成功地把多媒體cai課件引進(jìn)課堂，充分顯示了多媒體所獨(dú)具的生氣與活力。本次課設(shè)計(jì)的課件，努力將計(jì)算機(jī)的特征與美學(xué)特征巧妙地融合在一起，使屏幕的設(shè)計(jì)平衡、協(xié)調(diào)、美觀、大方，將圖畫、文字、色彩、音樂以及各種特技有機(jī)地結(jié)合在一起，使之相映成趣，激發(fā)靈感，寓學(xué)于樂，給學(xué)生營造了一種寬松、自由、安全、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使主體地位得到了充分地體現(xiàn)和落實(shí)。同時(shí)，我們不難看到，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，又使興趣、態(tài)度、習(xí)慣、情感以及熱愛數(shù)學(xué)的志趣得到了有效培養(yǎng)，學(xué)生的各種素質(zhì)得以協(xié)同發(fā)展。我們深信，只要我們不斷更新教育觀念，努力改革教學(xué)方法，堅(jiān)定素質(zhì)教育信念，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將會(huì)出現(xiàn)更加開放的嶄新局面。