父母們對孩子的前程充滿了無限美好的期望，他們望子成龍，希望自己的孩子出人頭地，希望自己的孩子成為出類拔萃的專家和明星。在充滿壓力和注重成就的當今時代，父母們憂心忡忡地迫切想為子女提供一種競爭的優勢。

　　于是，他們煞費苦心、千方百計地為孩子創造條件，不顧孩子的稟賦，以自己認定的模式塑造孩子，讓孩子只許成功，不許失敗，給孩子帶來極大的壓力。當然，過高的期望除了給孩子平添了極大的痛苦外，也給父母們帶來了無限的懊惱。

　　孩子是父母的希望，是家庭的未來，每一位父母都希望自己的孩子有出息，希望自己的孩子健康成長，成為有用的人，這本身無可厚非。期望是一種有信心的等待，父母對孩子寄予期望，是一種信任，有利于孩子增強自信心、進取心，是進步的動力。由于孩子對父母愛戴，愿意以實際行動取悅于父母，讓父母滿意，這就促使孩子自覺地經常地將自己的實際表現同父母的期望找差距，并努力達到平衡。

　　父母對孩子抱有期望，就不會放縱孩子或袖手旁觀，就會努力為孩子創造條件，及時督促，具體幫助，加強指導，不斷激發孩子的上進心。父母的期望是一種積極的態度，對孩子來說是一種促使孩子努力向上的精神環境，是潛在的動力。而對孩子不抱有任何期望，是一種不負責任的態度，客觀上對孩子起著壓抑的作用，這是不可取的。

　　但是，期望過高，脫離孩子的實際，不僅不會起到積極作用，反而起消極作用。

　　上海市教育科學研究院普通教育研究所對800名上海市區孩子園父母進行的一項調查顯示：超過95%的被調查者希望自己的孩子受教育的程度要達到甚至超過大學畢業，對子女就業期望率最高的依次是：醫生、工程師、大學教師、科技人員、演員、運動員、作家、翻譯，所占百分比在2.4%～6.7%之間，而目前上述幾類從業者在全部就業人員中的比例不足1%。

　　在小孩子的世界里，沉重的學業壓力、日益復雜的學習環境、逐漸增加的單親家庭問題和多變社會中的人際關系，使他們承受的壓力越來越大。

　　有個居委會對500戶家庭的調查表明：85%的家庭對孩子的要求是學習好，將來比自己有出息；在被調查的中小學生中，一半以上的孩子認為父母總是對自己的學習成績不滿意，近40%的學生訴說自己處在一種“一直不斷努力，但卻總是達不到目標”的狀態，為此，他們心中產生強烈的內疚感和焦慮感。近一半的孩子‘‘常常感到對不起父母”，并“一想到考不上重點中學，心里就害怕”。有的孩子甚至出現做噩夢、難以集中注意力等病理反應，小小年紀竟然有21% 的孩子稱“我感到活得累”。相當一部分學生未來的理想僅僅是過上一種沒有煩惱、沒有束縛、沒有壓力、無拘無束的生活。

　　當孩子們因學業不良產生心理困擾最需要父母的幫助時，得到的卻是雪上加霜。父母采取的是懲罰和打罵，加重了孩子的心理負擔，惡化了親子關系，使孩子與父母的關系疏遠。在一些孩子的心目中，父母已經不是值得信賴的權威。

　　許多父母對孩子期望過高，希望在孩子的身上實現自己當年的理想與宏愿，然而，當過高的期望與孩子的實際狀況產生矛盾時，孩子往往會產生逆反心理。

　　施曉慧是個14歲的小姑娘，對于父母對她的期待，她在日記里寫道：

　　我的父母對我的期望很高，這使我很苦惱。

　　小時候，媽媽把我送進了重點小學，憑借一點兒聰明才智，我每次考試都能高居榜首。后來我考上了師大二附中的尖子班，在這個高手云集的地方，我的心理壓力逐漸大了起來，考試成績不像小學時那么如意了，我開始嘗試到失敗的痛苦。這時候，我是多么希望得到父母的鼓勵呀！一次考試后，我神情沮喪地回到了家。

　　一到家，媽媽洋溢著滿臉的希望，焦慮地追問起來：“考得怎么樣呀？”我深知媽媽希望得到的是我充滿自豪的回答，但我今天卻給予不了。我心中深深地自責起來，我告訴了媽媽考得不好。媽媽原來陽光燦爛的臉一下子堆滿了烏云，只低低地應了一聲：“考得不好，下次再努力吧。”接著便回廚房去了。

　　我忽然感到很委屈，也很難過。媽媽嘴上雖然沒有責怪我，但我知道她心里對我是極不滿意的。我便發誓，下次一定要考好，這樣才能對得起媽媽。

　　很快又一次考試來到了，對我來說，就好像世界末日降臨一般。
媽媽不斷地對我說：“你要考不好，同學就會看不起你，老師也會看不起你，你周圍的一切人都會看不起你。”就這樣，我的壓力更大了，對考試產生了恐懼感。眼中看到的只是考分，我的一切都是為了考分，我好像只是為了考分而活著。

　　然而，我考試的成績卻一再地不理想，我逐漸失去了對自己的信心，開始懷疑，媽媽愛的是我還是我的考分、我的榮譽？我希望媽媽能設身處地地為我想想，別老盯著“分”。

　　作為父母希望孩子學習好、考高分，這一愿望固然很好，但結果卻不一定能如愿以償，正確的做法應是正視現實，客觀地看待孩子的能力。如果期望過高往往會造成孩子學習上的逆反心理。

　　望子成龍的心情是可以理解的，但是，動機和具體的教養措施是兩回事。父母要做的，首先是把自己的虛幻的、不切實際的期望降低，讓孩子切切實實從零學起，功課一門一門地啃。有點特長發展一下當然好，沒有也不必大失所望，別人的孩子們也都是這樣，既然那么多偉人、科學家、文學家的孩子也都是這樣，都很普通，你又有什么理由硬性要求自己的孩子成龍成風呢？這是不能靠定指標、下決心就能完成的。

　　太高的期望值是明明跟自己過不去。期望過高，孩子經過努力滿足不了父母的期望，會喪失上進心，產生自卑感，心理上會有一種失敗者的壓抑感，對孩子身心發展是很不利的。因此，父母對孩子的期望，一定要適當。

　　讓孩子在不適當的年齡下，通過不適當的方法去學習超出他們身心發展的事情，其實是在害孩子。

　　1)造成無效學習

　　孩子在填鴨式的教育下，可以學會彈鋼琴，認得一些字，然而孩子不見得理解那些字所代表的含義，或并未學習到音樂的節奏感。

　　2)造成情緒障礙

　　太多的學習壓力或挫折，會使孩子特別容易緊張、擔憂，沒有信心，尤其是當孩子一旦對學習產生了厭倦感，再進一步學習，就會產生心理障礙。嚴重的還可能產生“強迫癥”。

　　3)損害人格發展

　　孩子期正是孩子發展信任、自主、進取、勤奮等人格的時期。在這個時期，催促孩子去做超過他們身心發展和能力的事情，會使他們產生過多的不信任感、羞愧、內疚、自卑和無能感。同時，由于孩子感到所學習的東西太難了，需要依賴父母教才會，并且自己往往不如成人做的好，久而久之，就會使孩子過分依賴父母的指導，從而損害孩子正在萌生的自主感。

　　4)損害親子關系

　　當父母不斷催促、強迫孩子去學習時，親子關系會變得很緊張，容易產生沖突。

　　總之，父母因期望過高而給孩子施加的壓力所造成的后果是非常嚴重的。專家們對這些父母的建議是：尊重事實和孩子的能力，科學地引導和開發孩子的潛能，少給孩子增加壓力。

　　父母應該善待孩子，不要給孩子提出過高的要求，不要施加過大的壓力。尤其要善待那些為了獲得父母的愛而不斷努力，卻又不能一下子甚至始終不能達到父母要求的孩子。父母應該理解孩子已經承擔了巨大的社會壓力和心理壓力，從精神上給孩子愛和支持，還孩子一個平凡人過平凡人生活的權利。