“金無足赤，人無完人。”世界上十全十美的成人是沒有的，何況是正在成長(zhǎng)的孩子。孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是辯證的，表面是缺點(diǎn)，實(shí)質(zhì)卻包含著優(yōu)點(diǎn)的潛能；今日的缺點(diǎn)，也許就是明日的優(yōu)點(diǎn)。辯證法告訴父母?jìng)儯�一切事物都處于轉(zhuǎn)化之中，在一定的條件下，一個(gè)孩子的缺點(diǎn)一定會(huì)轉(zhuǎn)變成為優(yōu)點(diǎn)。

　　美玉也有瑕疵：孩子有缺點(diǎn)不可怕。

　　人的能力從生下來那天起，就是在各種客觀影響下而成長(zhǎng)起來的。因此作為缺點(diǎn)表現(xiàn)出來的東西，也可以說是客觀形成的一種能力。既然是作為能力養(yǎng)成的，要想完全矯正也是很難的。無論是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，如同我們現(xiàn)在再也不能改變我們的過去一樣，是既成事實(shí)的東西，無論如何是不能否認(rèn)的。我們所能做的只有反省過去，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便重新沿著正確的方向努力。

　　那么，當(dāng)孩子感覺到自己不如別的孩子做得好的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。他們往往會(huì)到父母那里尋求一個(gè)證實(shí)或者一些安慰，這時(shí)候，父母不應(yīng)再給孩子的傷口上撒上一把鹽，而應(yīng)該寬容、鼓勵(lì)孩子，讓孩子始終對(duì)自己充滿信心。

　　每個(gè)孩子的能力都是不同的，他們總會(huì)在一些方面有不足甚至是缺陷。這時(shí)候，如果連父母都看不起他們，甚至嘲笑他們，那孩子會(huì)更加自卑，甚至自暴自棄，從而毀了孩子的一生。

　　所以，賞識(shí)孩子，不僅僅表現(xiàn)在夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也不僅僅是激勵(lì)孩子更加努力和勇敢，還包括如何正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)、短處甚至是身體的缺陷。通過寬容孩子的缺點(diǎn)，可以幫助孩子克服缺點(diǎn)、彌補(bǔ)缺陷，從而健康地成長(zhǎng)。

　　孩子的可塑性是很強(qiáng)的。可以說，不論什么樣的缺點(diǎn)和不足，都是可以糾正過來。例如：

　　有一個(gè)叫何麗的孩子，已經(jīng)上孩子園了，她最不喜歡上的課是手工課，因?yàn)樗�總是不能順利地做好老師教的�?nèi)容，她的手不像其他孩子那樣靈巧。為此，她非常苦惱，回家問媽媽，媽媽對(duì)她說：“每個(gè)人的能力是不一樣的，你可能不如別人手巧，可是你也有很多他們沒有的優(yōu)點(diǎn)。再說了，媽媽小時(shí)候還不如你呢，你看我現(xiàn)在不是什么都會(huì)做嗎？”

　　媽媽的話讓何麗信心大增：對(duì)啊，我雖然不如別人手巧，但是我能唱出好聽的歌曲，還會(huì)給其他孩子講故事呢。

　　上小學(xué)后，她開始討厭體育課。因?yàn)楹芏囿w育項(xiàng)目她都做不好，她不如其他孩子跑得快，不如其他孩子跳得高，甚至連一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作都不能順利地完成。為此，體育老師也經(jīng)常說她“笨”。看著別的同學(xué)在操場(chǎng)上快樂地跑著、跳著，她只能傷心地掉眼淚。

　　她去找爸爸訴苦，爸爸把何麗攬?jiān)趹牙铮�心痛地�?duì)她說：“不是你笨，是爸爸不好，把這個(gè)缺點(diǎn)遺傳給了你，我小時(shí)候還不如你做得好呢，不信你看……”爸爸說著，非常笨拙地在地上做了一個(gè)前滾翻的動(dòng)作。看著爸爸笨笨的樣子，何麗不禁笑了起來，原來這么優(yōu)秀的爸爸都有缺點(diǎn)啊。

　　就這樣，何麗一直生活在父母的鼓勵(lì)下，后來，她無意中得知自己曾經(jīng)得過腦癱。

　　不過，在父母的長(zhǎng)期熏陶和教育下，她接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并最終成為一個(gè)正常而且出色的孩子。

　　孩子或多或少都會(huì)存在一些缺陷，只是程度不同。對(duì)于具有明顯生理缺陷的孩子，父母更應(yīng)該通過自己的賞識(shí)和鼓勵(lì)，給他們生活的自信和勇氣。有時(shí)候，甚至需要一些善意的謊言，巧妙地“騙”一下孩子，讓孩子在謊言中忽略自己的缺點(diǎn)，抹平心中的自卑。

　　面對(duì)有缺點(diǎn)的孩子，父母不僅要安慰孩子、鼓勵(lì)孩子，幫助讓孩子樹立信心，更要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助孩子揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，創(chuàng)造人生的輝煌。

　　那么，怎么樣才能做到寬容孩子的缺點(diǎn)，教育好自己的孩子呢？

　　首先，要了解的一點(diǎn)是，孩子是生來就不同，說得直率一點(diǎn)就是人生下來就不是平等的，孩子的某些缺點(diǎn)可能就是他的個(gè)性所致，這不完全是他自己能夠控制的，所以，父母不能以“孩子不應(yīng)該這樣”的想法來教育孩子，而是要同情孩子的缺點(diǎn)，這不是他的錯(cuò)，雖然需要改正，但是，要知道如果你的孩子改正了，他比沒有缺點(diǎn)的孩子付出了更多的努力，他事實(shí)上更優(yōu)秀。

　　父母?jìng)冎�所以不接受這樣的觀點(diǎn)，主要是父母?jìng)円源蠹业臉?biāo)準(zhǔn)來判斷問題，這對(duì)孩子是不公平的，也許你會(huì)說，父母?jìng)儽緛砭蜕�活在一個(gè)成者為王的社會(huì)，不錯(cuò)，社會(huì)是不講那么多公平的，但你對(duì)自己的孩子不能不講，如果你不誠(chéng)實(shí)，你的孩子就會(huì)向你學(xué)習(xí)，他也會(huì)對(duì)你不誠(chéng)實(shí)，你再想讓他接受其他的觀點(diǎn)，就很難。

　　父母只有接受孩子的缺點(diǎn)，同情孩子的缺點(diǎn)，才能心平氣和地幫助孩子糾正缺點(diǎn)，所以在教育孩子上，心態(tài)同樣決定一切。

　　同情孩子的缺點(diǎn)，就是把還孩子當(dāng)成一個(gè)感冒的病人，你會(huì)責(zé)怪一個(gè)生病的人嗎？其實(shí)人的缺點(diǎn)不就是意識(shí)上的感冒嗎？該打針吃藥就打針吃藥，哪有什么應(yīng)不應(yīng)該感冒的說法呢？

　　其次，要了解的是人都喜歡聽贊揚(yáng)的話，對(duì)自己的缺點(diǎn)不是不清楚，而是不愿意別人說的太清楚，所以父母不要直接攻擊孩子的缺點(diǎn)，那只會(huì)引起他的反感，這是一種本能的自我保護(hù)，誰都一樣，換作自己又有什么不同呢？

　　所以在指出孩子缺點(diǎn)的時(shí)候，最好先給他上點(diǎn)麻藥，也就是先贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，即使這優(yōu)點(diǎn)是你都不相信的，反正他相信就行了。孩子很粗心，你可以先夸他做事很果斷，就是細(xì)心差了一點(diǎn)，孩子語(yǔ)文不好，數(shù)學(xué)不錯(cuò)，你當(dāng)然是先夸他數(shù)學(xué)厲害，語(yǔ)文再加把勁那就更厲害了。

　　再次，避免錯(cuò)誤的家教觀念。讓孩子出色是父母的最大心愿。然而，父母教育孩子的錯(cuò)誤觀念以及由此導(dǎo)致的有害的家教方法，不僅不能糾正孩子的缺點(diǎn)，反而促成了孩子的不健康成長(zhǎng)。而抱著一味批評(píng)和指責(zé)，認(rèn)為棍棒出才子，企圖用這種壓力迫使孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的想法肯定是錯(cuò)誤的。這種作法，往往使孩子越來越?jīng)]有信心，結(jié)果只能是情況越來越差。

　　孩子總會(huì)漸漸長(zhǎng)大的，特別是進(jìn)入青春期的孩子，他們的逆反心理會(huì)越來越明顯，故意不聽話，甚至與父母對(duì)著干的情況時(shí)有發(fā)生。這種情況如果單純歸為孩子的缺點(diǎn)顯然不太科學(xué)。對(duì)此，父母究竟應(yīng)該怎么辦？不少父母采取強(qiáng)制孩子聽話的辦法，堅(jiān)決不允許孩子的不順從行為，這是很不恰當(dāng)?shù)摹��?qiáng)制服從，即使孩子表面上屈服了，但他們的心里是不服的。心理壓抑久了，總有一天要爆發(fā)，到那時(shí)，釀成大問題，后悔可就晚了。

　　錯(cuò)誤的方法只能得到錯(cuò)誤的結(jié)果，因此，每一位做父母的，在抱著教育孩子改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)和光大優(yōu)點(diǎn)的美好愿望的同時(shí)，千萬不要一廂情愿，不講科學(xué)，采取這些錯(cuò)誤的方法來教育孩子。

　　所以，要寬容孩子的缺點(diǎn)，如果做了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)讓孩子更好地改掉缺點(diǎn)，形成更多的優(yōu)點(diǎn)。