積累運用

　　一、根據(jù)拼音組成詞語。（3分）

　　mo：（ ）面 （ ）范 （ ）鬼

　　yan: （ ）臺 （ ）子 （ ）麗

　　二、照樣子，給下列漢字寫出其他三個音調的漢字，再組詞。（8分）

　　例：拘（拘束） 菊（菊花） 舉（舉起） 劇（劇場）

　　輝（    ） （  ） （   ） （  ）

　　發(fā)（   ） （   ） （  ） （    ）

　　三、辨析字型、字音，再組成詞語。（10分）

　　繡（ ） 瑕（ ） 瞻（ ）      bing（ ）     qi（  ）

　　屏            奇

　　誘（ ） 暇（ ） 檐（ ）       ping（ ）     j i（  ）

　　四、按要求寫句子。（12分）

　　⒈擴句。

　　余輝照在江面上。

　　⒉縮句。

　　赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

　　⒊用關聯(lián)詞語把兩句話連成一句話。

　　年年歲歲花相似。                     歲歲年年人不同。

　　人們都說：“桂林山水甲天下。”        我們來觀賞桂林山水。

　　⒋用學過的修改符號修改病句。

　　⑴我處事非常武斷，常常受到同學們的表揚。

　　⑵《林海》這篇文章的作者是老舍先生寫的。

　　五、積累平臺（7分）

　　⒈“梅、蘭、竹、菊”并稱為花中四君子。你知道有關它們的古詩嗎？請寫出一首來。（5分）

　　⒉寫出一句你積累的有關讀書、做人的格言警句：（2分）

　　閱讀思考

　　一、讀下面一段話，回答問題。（10分）

　　（母親）筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下……

　　⒈這段文字的主要內容是什么？（4分）

　　⒉用橫線畫出一句比喻句。（2分）

　　⒊從這段文字中，你體會到了什么？（4分）

　　二、獨立閱讀短文，并回答問題。（25分）

　　一 張 賀 卡

　　“快看，下雪啦！”不知是誰喊了一聲，同學們不約而同地把目光投向了窗外，雪瀟瀟灑灑地下著，團團片片，密密麻麻。轉瞬間，就封住了整個校園。

　　隨著一聲鈴響，同學們帶著喜悅沖出了教室，只有李小海同學孤零零地坐在椅子上，寒風從窗口灌進教室，他裹緊了外衣。李小海同學這學期剛轉到這所學校，性格又很孤僻，同學們和他說話，他總不愿多說一句；同學們活動的時候，他避開他們，常常一個人坐在那兒發(fā)愣。

　　“喂，你要小心著涼！”驀然，一個熟悉的聲音傳入李小海的耳朵。他循聲望去，看見班長凍得通紅的臉上掛著笑容，徑直向他走來。他看見班長，不知所措。“發(fā)愣啊！教室里怪冷的，出去和同學們輕松輕松吧！”“我，我身體不舒服，你去吧！”班長看出了什么，笑著說：“你看，這些飄飛的雪花，成群結伴輕輕柔柔地降臨大地，給大地穿上了潔白的新裝，才使冬天這么可愛。如果，只有幾瓣雪花兒，你說，會有這么美麗的冬天嗎？”幾句話說得他無以答對，他只覺得心里熱乎乎的，點了點頭。

　　“這是同學們對你的新年祝福，希望你喜歡它！”班長把一張精美的賀卡深情地放在李小海同學的手心里。賀卡上嵌著一幅雪景圖：幾剪寒梅傲立在雪地上，雖然雪覆蓋在花蕊上，但卻壓不住寒梅的傲氣，它們競相爭艷，顯得那么富有活力。更令他驚異的是，班長所說的那番話，竟是同學們用彩筆在賀卡背面的祝詞。此時，眼淚已在李小海眼眶里打轉，他使勁不讓它流出來。從模糊的視線中，李小海同學又看到了賀卡上的一首小詩：“朋友，不要把你的憂郁藏在心底，不要和我們保持距離，請改掉你的孤僻，哪怕就在新年到來之際。我們等你，OK！”這些熱情的話語，是同學們金子般的心聲。李小海熱淚奪眶而出，他站起來握住班長的手，激動地說：“班長，我太感謝同學們了……”“別說了，這張小小賀卡是全班同學對你的祝福。我們真誠地希望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎接新年的第一聲鐘響！”班長深情地說著，拉著李小海的手，一起沖出了教室。

　　跑到操場，同學們把雪球擲在李小海身上，李小海卻不感到冷，只覺得熱流在心中激蕩。他也抓起一把雪，捏成雪球，想同學們投去……

　　⒈照樣子寫詞語。（8分）

　　密密麻麻：

　　孤零零：

　　⒉結合短文內容理解下列詞語的意思。（6分）

　　不知所措：

　　憂郁：

　　⒊文中畫“ —— ”線的句子，你是怎樣理解的？（4分）

　　⒋用“～～”畫出描寫這張賀卡樣子的句子。（3分）

　　⒌為什么同學們把雪擲在李小海身上，李小海卻不感到冷，只覺得熱流在心中激蕩？（4分）

　　習 作天地

　　讀過《一張賀卡》這篇文章以后，你覺得李小海以后會怎樣生活學 習？請以“李小海的一天”為題，寫一篇記敘文，要求想象合理、語句通 順。（25分）