按課文內容或要求填空

　　1、你把東風帶給樹枝，讓小鳥快活地飛上藍天；你把青草帶給原野，讓千萬朵鮮花張開笑臉。

　　你把           帶給           ，讓化成           ；

　　你把           帶給           ，讓種子           泥土的           ；

　　你把           帶給           。這份           賽過           ；

　　你把一年的           ，同樣送給           。

　　三百六十五天，誰           ，誰           ，就看我們啊           能不能           。

　　人整天東       西        ，你就從他身邊           ；          人整天沒           沒           ，你去遠了他一點也           。我們可不           也不           ，           誰也不落后，因為我們知道，你一去           。相信我們吧，           ，我們不會           一分一秒。當每天晚上           ，我們           響亮地           。

　　（1）朗讀第1節，用“/”標出停頓，用“．”標出重音。

　　（2）本文中心句是                                         。

　　（3）照樣子寫詞語：

　　東游西蕩：東     西     ，東     西     ，東     西     ，

　　沒頭沒腦：沒     沒     ，沒     沒     ，沒     沒     ，

　　一分一秒：一     一     ，一     一     ，一     一     ，

　　（4）補充格言：一年之計在于          ，一生之計在于         。

　　時間給           留下           和           ，給           留下       和     今天的人，時間會對你           ；           今天的人，明天會對你           。

　　2、它們成群給隊在                      ，山石溪水畔          ，猶如                      ，在空中           。游人來到這里，仿佛進入了           仙境，頓時感到              ，            。

　　這些蝴蝶谷         ，         ，         ，         ，         ，環境十分清幽。每年一入冬，        只的蝴蝶，就像候鳥        一樣，        地飛進蝴蝶谷過冬。

　　（1）摘錄一句比喻句                            用          比作         。

　　（2）描寫環境的詞語                                               。

　　（3）描寫顏色的詞語                                       。

　　他好像面對著         ，月亮正從         的地方升起來。           的海面上，霎時間           了銀光。月亮         ，穿過         的微云。忽然海面上刮起了         ，卷起了         。被月光照得         的浪花，         朝著岸邊

　　《月光曲》一課記敘了         著名音樂家         ，譜寫鋼琴曲《              》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位         的偉大音樂家。

　　4．人們都說：“　　　　　　　　　　　　　”，我們乘著　　　，蕩舟　　　　　，來觀賞

　　我們看見過的大海，欣賞過　　　　　　的西湖，卻從沒看見過　　　　　　。漓江的水真靜啊，靜得　　　　　       　；漓江的水真清啊，清得　　　　　       　；漓江的水真綠啊，綠得　　　　           　　。

　　我攀登過　　　　　　的泰山，游覽過　　　　　　的香山，卻從沒有看見過　　　　　　。桂林的山真奇啊，　　　  　，　　　  ，像　 　像　　　　　像　　　，　　　，　　　；桂林的山真秀啊，像　　　　　　　　　像　　　　　　，　　　　　，　　　　　　；桂林的山真險啊，　　　　　　，　　　　　  好象　　　　　　         。

　　這樣的山　　　　著這樣的水，這樣的水　　　　著這樣的山，再加上空中　　　　　　，山間　　　　，江上　　　　讓你感到　　　　　　，真是“　　　　　　，　　　　　　”。

　　（1）本文的結構是先　　　　，后　　　　，再　　　　。開頭“　　　　　　”這句話總起全文，然后從　　　　　和　　　　　兩方面分述，結尾引用兩句詩概括：“　　　　　　，　　　　　　”。

　　（2）課文描繪了　　　　　　的景色，贊美了祖國的　　　　　　，表達了作者　　　　　　的思想感情。

　　（3）作者寫大海，西湖的目的是                              。

　　5、這地方的火燒云　　　　　　，一會兒　　　　　　，一會兒　　　　　　，一會兒　　　　　　，一會兒　　　　　　。　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　這些顏色天空都有，還有些　　　　　　，　　　　　　的顏色。

　　一會兒，天空出現一匹馬，媽頭　　　　，馬尾　　　　。馬是　　　　，像是　　　　　　，它才　　　　　　。

　　忽然又來了一條大狗。那條狗　　　　　它在　　　　　，后面　　　　　　。

　　接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子　　　　　，也是　　　，也是　　　　，很　　　　　　很　　　　　　地蹲著。

　　（1）照樣子寫色彩詞語

　　梨黃　　　　、　　　　、　　　　、

　　半紫半黃　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、

　　（2）第三自然段課文連用4個“　　　　　　”寫出火燒云顏色變化快，第4、5、6自然段寫火燒云變成　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　，寫出火燒云　　　　　　變化快。

　　（3）課文描繪了　　　　　　時，火燒云的　　　　　　和　　　　　　變化，表現了

　　，表達了人們看到火燒云的　　　　　　        。

　　6、古詩四首。

　　《春日》詩人　　　  。                    ，                     。

　　，　　　　　　        。勝日意思是　　　　　　   ，等閑意思是　　          。

　　。千古傳頌，最能點明季節的詩句是　　　　　　               。

　　《游園不值》詩人是　　　         。　　　　　　          ，

　　。　　　　　　        ，　　　　　　         。