一、親愛的同學(xué)，第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，讓我們迎接一次新目標(biāo)的測(cè)試吧！首先，讓我們一起走進(jìn)基礎(chǔ)測(cè)試。（22分）
1、應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)你掌握了嗎？讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）
h?o h?n qi?n k‘n t?n l?n b?o l?n
（ ） （ ） （ ） （ ）
f?ng l” ch’n p“ ji… j? p?ng b?
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、你注意這些字的讀音了嗎？在帶點(diǎn)字正確讀音下面畫“√”。（3分）
絢麗（xu?n x”n） 蒼勁（j?ng j?n） 教誨（hu? hu?）
安詳（xi?ng qi?ng） 古剎（sh? ch?） 胸脯（p“ p’）
3、火眼金睛。用“O”畫出句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正。（5分）
（1）國(guó)慶節(jié)已后，學(xué)校要舉行一次郎誦比賽。 （ ）
（2）同學(xué)們?cè)诮躺崂锞劬珪?huì)神的作做業(yè)。 （ ）
（3）休息了一署假，同學(xué)們又從新回到了美麗的校圓。 （ ）
（4）我們園滿的完成了老師教給的訓(xùn)練任務(wù)。 （ ）
（5）祖國(guó)敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。 （ ）
4、你經(jīng)常查字典嗎？填一填，要仔細(xì)喲！（2分）
在《新華字典》里查“戳、危、耘、襟”這四個(gè)漢字，如果在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找，排在最后一個(gè)是 ；如果在“部首目錄”中找，排在最前面一個(gè)是 。“危”在字典中有多種解釋，如：危險(xiǎn)，不安全。根據(jù)這個(gè)解釋，可以想到四個(gè)字組成的這樣兩個(gè)詞： ， 。
5、明辨是非，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“×”。（4分）
（1）“扶危濟(jì)困”和“排憂解難”是一對(duì)近義詞。 （ ）
（2）“戰(zhàn)斗激烈、炮火劇烈、震動(dòng)猛烈”這三組詞語(yǔ)搭配全都正確。 （ ）
（3）學(xué)了《師恩難忘》這一課，我的心情久久不能平靜。 （ ）
（4）聽過這動(dòng)人的旋律，我們思緒萬千。 （ ）
二、日積月累，對(duì)號(hào)入座。（18分）
1、下面有12個(gè)詞，在括號(hào)里填入一個(gè)字，12個(gè)字正好是十二生肖。（12分）
葉公好（ ） （ ）目寸光 聞（ ）起舞 守株待（ ）
萬（ ）奔騰 氣沖斗（ ） 殺雞儆（ ） 杯弓（ ）影
狼奔（ ）突 如（ ）添翼 （ ） 牙交錯(cuò) 亡（ ）補(bǔ)牢
（1）其中出自寓言故事的成語(yǔ)有：
（2）你知道的寓言故事還有：
2、聯(lián)系句子理解成語(yǔ)。（6分）
（1）作文課上，老師要同學(xué)們寫一件最有意義的事，小明把一件事寫好后，覺得時(shí)間還早，他又接著略寫了一件事，老師給他的批語(yǔ)是“畫蛇添足”。
句中的“蛇”指（ ），“足”指（ ）。“畫蛇添足”在句中的意思是 。
（2）現(xiàn)在市場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些用假冒偽劣商品冒充名牌商品的現(xiàn)象。對(duì)于這些魚目混珠，侵害消費(fèi)者權(quán)益的事，我們要給以嚴(yán)厲打擊。
句中的“魚目”指（ ），“珠”是指（ ）。“魚目混珠”在句中的意思是 。
三、閱讀、積累。（28分）
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習(xí)。（9分）
（1）吾家洗硯池頭樹，（ ）。
不要人夸顏色好，（ ）。（2分）
寫幾句贊美梅花的話： 。（2分）
（2）有一年我回家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深地感謝老師在我那幼小的心田里播下知識(shí)的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘！
“教誨”的近義詞是（ ）。（1分）
“十年樹木，百年樹人”的意思是 。（2分）
這段話中哪些詞句表現(xiàn)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情？（2分）
2、閱讀短文，完成練習(xí)。（19分）
第六個(gè)是自己
幾年前，一家鑄造廠生產(chǎn)任務(wù)不足，面臨虧損困境，廠里進(jìn)行減員分流，把減員指標(biāo)分到各車間、班組，要求以“末位淘汰制”的方式來壓縮員工。
倉(cāng)庫(kù)有6位員工，是清一色40多歲的女工，她們平時(shí)團(tuán)結(jié)一心，工作十分出色，歷年被評(píng)為“先進(jìn)班組”。但這6人中也分到一個(gè)減員指標(biāo)，要按照末位淘汰制辦法，由員工互相打分，按分?jǐn)?shù)從高到低排列，前5人留下，第六個(gè)被淘汰掉。
于是組長(zhǎng)發(fā)給每人一張白紙，讓大家寫上將被淘汰的“末位”，也就是要走的那第六個(gè)人的名字。但組長(zhǎng)將6張紙一一打開來，看見的卻分別是六個(gè)不同的名字，原來，每個(gè)員工都寫上了自己的名字，第六個(gè)是自己。于是，倉(cāng)庫(kù)的這“末位”一直到規(guī)定截止的日期仍遲遲不能出來。與此同時(shí)，廠部卻收到了這六位職工的辭職報(bào)告。這六位員工都辦理了辭職手續(xù)。
然而這六位員工并沒有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又 在一起，共謀出路。她們思來想去，大家都沒有其他特長(zhǎng)，但作為家庭主婦，買菜燒飯卻是每天的功課，大家決定從自己最 的工作入手，辦一家小吃店。
就像原先在廠里工作時(shí)那樣， ，不計(jì)較，肯吃苦，小吃店越辦越火，規(guī)模越辦越大，后來有一天，竟兼并了原來那家瀕臨倒閉的廠子。幾年過去了，已經(jīng)發(fā)展成一家餐飲連鎖集團(tuán)。
說到當(dāng)初為什么“第6個(gè)”是自己，這6位女工說，無非是想證明，改革并非總是體現(xiàn)為人與人之間的無情競(jìng)爭(zhēng)。
有時(shí)侯，退讓，或許也是一種更積極的進(jìn)取。
（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）
良久（ ） 團(tuán)結(jié)一心（ ）
瀕臨（ ） 無非 （ ）
（2）根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（3分）
（3）課文中所說的“末位淘汰制”指什么？為什么這個(gè)車間的“末位淘汰制”沒有成功？（4分）
（4）為什么大家要一起辭職？（3分）
（5）辭職后的第二天，大家又聚在一起，她們會(huì)說些什么？請(qǐng)用一兩句話寫出她們說話的主要意思。（2分）
（6）請(qǐng)用短文中的事例說明你對(duì)短文最后一句話的理解。（3分）
四、完成了閱讀，你一定很累了吧？振作精神再完成習(xí)作練習(xí)，怎么樣？（32分）
1、作文能力的提高非一日之功，學(xué)習(xí)課文的一些寫法，對(duì)把作文寫具體、寫生動(dòng)是有幫助的。（2分）
青山說：攀登吧，
飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！
綠水說：前進(jìn)吧，
奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！
仿例寫下去：
2、作文。（30分）
題目： ，請(qǐng)你別這樣
要求：（1）將作文題補(bǔ)充完整，寫清是誰(shuí)。
（2）在敘事中寫清楚為什么“別這樣”。
