一讀課文片斷，完成習(xí)題。
西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們回去催催吧！”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒。”過(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”
1．給“饒”擴(kuò)詞：（ 求饒 ）（ ）（ ）
2.“才”是意思有：①能力；②從才能方面指稱某類人；③方，始；④僅僅。文中帶點(diǎn)的“才”字，應(yīng)取第（ ）種意思。
3.用“——”具體描寫官紳們害怕被懲治的句子，它們是按（ ）順序?qū)懙摹?/p>
課外短文一
蘇軾跟弟弟蘇轍（chè zhé ）手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長(zhǎng)大以后，他們就各奔東西很少再有見面的機(jī)會(huì)。如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！
月亮漸漸西沉。它透過(guò)窗子把銀光（撒 灑）到床前，蘇軾躺在床上，怎么也睡不著（zhuó zháo）。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋（ mán mái）怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓，這么亮呢……
１、 劃去括號(hào)里不正確的讀音、字。
２、 給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。
深：Ａ 時(shí)間久 Ｂ 感情厚 Ｃ 深?yuàn)W，不易懂 Ｄ 顏色濃
手足情深（ ）這篇文章很深（ ）夜深了（ ）
屈：Ａ 對(duì)外來(lái)的壓力讓步 Ｂ 理虧 Ｃ 彎曲
屈指算來(lái)（ ） 堅(jiān)強(qiáng)不屈（ ） 理屈詞窮（ ）
３、 找出文中寫蘇軾兄弟倆要好的兩個(gè)詞語(yǔ)寫下來(lái)。２分
（ ） （ ）
課外短文二
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。
青青翠竹，全身是寶。竹干既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。
然而，我更欣賞竹子那頑強(qiáng)不屈的品格，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”。自古至今，為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)殘雪還沒有消融時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往寒來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。
我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？
１、 息：Ａ 呼吸時(shí)進(jìn)出的氣 Ｂ 停止 Ｃ 消息
息息相關(guān)（ ） 自強(qiáng)不息（ ）
２、這篇短文寫了竹子的 、 兩個(gè)方面。重點(diǎn)寫了竹子的 。
３、“歲寒三友”是指 、 、 。
４、用“～～～～”畫出文中的過(guò)渡句子。
5．把下面問(wèn)號(hào)的該成句號(hào)的句子。
①竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？
②我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？
課外短文三《未來(lái)學(xué)校》
我的想像仿佛乘坐著宇宙飛船，一下子飛到了我們的未來(lái)學(xué)校，這時(shí)我chen jin( )在美好的幻想之中①……
校門口，有兩個(gè)高智能機(jī)器人，每天站在那兒歡迎我們來(lái)到學(xué)校。我們可以和機(jī)器人交談，我們提出各種各樣怪怪的問(wèn)題都難不倒它們。一進(jìn)校園，有一排醒目的電子熒光屏黑板報(bào)，只要一按電鈕，它就根據(jù)你的要求顯示出豐富多彩的畫面。
校園的中心是一個(gè)da xing( )的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它的上空有一個(gè)由活生生的植物編織而成的頂。下雨時(shí)，它可以為我們遮雨；天晴時(shí)，一按紅色按鈕它就自動(dòng)打開，變成了一個(gè)大大的花環(huán)，圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，美麗極了。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分兩層，第一層有綠色的環(huán)形跑道，中間是一個(gè)栽滿綠草的足球場(chǎng)，同學(xué)們可以在上面踢足球、做游戲。第二層設(shè)有先進(jìn)的體育設(shè)施，有電子籃球場(chǎng)、高科技游泳池、電子乒乓球場(chǎng)、電子羽毛球場(chǎng)②……，這些都是用電子計(jì)算機(jī)和TX射線控制的。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周圍是同學(xué)們用基因工程培養(yǎng)出來(lái)的新型植物組成的大花園，一棵樹上可以開迎春花、桃花、李花，還可以結(jié)挑子、李子呢。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正前方是用植物編成的現(xiàn)代化教學(xué)大樓。房子里面冬暖夏涼，（ ）這些植物可以自然地調(diào)節(jié)里面的氣溫。教室里面的黑板是用電腦熒屏制成的，我們的老師只要按鼠標(biāo)就可以輕松地進(jìn)行教學(xué)了。我們的桌椅是可以按身高進(jìn)行調(diào)控的，（ ）你寫字姿勢(shì)不正確，它（ ）會(huì)悄悄地發(fā)出信號(hào)，要你及時(shí)糾正。我們的書本是用寬寬的海帶做成的，墨水是五彩繽紛的牛奶做的，筆是用可以吃的食物做成的，用完以后可以吃，再也不會(huì)產(chǎn)生那些wu ran ( )環(huán)境的垃圾。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的左側(cè)是一棟科技樓。第一層是電子圖書館，里面只有電腦，我們只要按鼠標(biāo)就可以查到你所需要的信息。第二層有現(xiàn)代化的音樂(lè)室、美術(shù)室等特長(zhǎng)室。第三層是生物科技館，里面有用基因克隆的新品種動(dòng)物。第四層是時(shí)光隧道，上歷史課，我們就乘坐著時(shí)先隧道車去古時(shí)候kao cha ( )。
哦！未來(lái)的學(xué)校您是（ ），哦！未來(lái)的學(xué)校您是（ ），哦！未來(lái)的學(xué)校您是（ ）。
啊！未來(lái)的學(xué)校您是多么令人神往。這一切還要靠我們今天腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)這美好的夢(mèng)想。
1．根據(jù)文中的拼音寫詞語(yǔ)。
2．根據(jù)上下文在（ ）里從下列關(guān)聯(lián)詞中選擇一個(gè)正確的。
不但……而且…… 即使……也…… 如果……就……
但是 因?yàn)?nbsp; 因此
3. 文中的省略號(hào)它們的作用分別是，①（ ），②（ ）
4．作者先介紹未來(lái)學(xué)校的（ ），再介紹（ ），接著介紹（ ），最后介紹（ ）。其中（ ）和（ ）是詳寫。
5．請(qǐng)根據(jù)上下文的意思，在文中的最后一段的括號(hào)里概括出學(xué)校特點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)。
短文四《看蛀牙》
小華8歲了，正在讀二年級(jí)，近來(lái)不斷地鬧牙疼，只好請(qǐng)假讓媽媽帶他到醫(yī)院牙科去診治。
張醫(yī)生問(wèn)：“怎么不舒服？”
小華說(shuō)：“我的牙疼極了。”
“我給你檢查一下。”張醫(yī)生邊檢查邊說(shuō)，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是蟲吃牙。”
小華奇怪地問(wèn)“是蟲子把我的牙咬的？我嘴里有蟲子呀！”
張醫(yī)生認(rèn)真地說(shuō)；“不是蟲子咬的，是平時(shí)不注意口腔衛(wèi)生的緣故。”
這時(shí)媽媽插嘴說(shuō)“這也怨我，我總認(rèn)為他還小呢 睡前他還總要吃些糖果。”
張醫(yī)生接著說(shuō)：“怪不得，就是因?yàn)椴荒茏龅皆缤硭⒀溃埡笫冢貏e是睡前吃了甜食，這些食物的殘?jiān)ù媪?存放）在口腔和牙縫里；時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)酵（jiào）產(chǎn)生酸性物質(zhì)。牙齒表面有一層堅(jiān)硬的保護(hù)牙齒的琺瑯（fā lǎng）質(zhì)，可是它就怕酸，被酸性物質(zhì)長(zhǎng)期腐蝕，就會(huì)形成蛀洞，最后會(huì)把整個(gè)牙齒蛀空的。”
小華聽了（吃驚 害怕）地說(shuō)：“我的牙已經(jīng)成了這樣，那可怎么辦呢？”
張醫(yī)生（細(xì)心 耐心）地說(shuō)：“今天我給你把壞的牙該補(bǔ)的補(bǔ)，該拔的拔。要緊的是你今后每天要做……那就會(huì)避免牙病了。”
一年過(guò)去了，小華的牙病不但治好了，而且現(xiàn)在有一口整齊、潔白的牙齒。
1.讀了《看蛀牙》這個(gè)題目，可以推想短文主要是講 的事，會(huì)想到誰(shuí)去看蛀牙，還會(huì)想到 。
2、劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。
3、給帶點(diǎn)字選擇合適的字義，打上√。
鬧牙疼①喧嘩；不安靜。②吵；擾亂、③發(fā)泄（感情）。④害病；發(fā)生（災(zāi)害 或不好的事）。⑤千；弄；抵③開玩笑；逗．
4、畫——的句子中的“它”是指 。
5、默讀短文，邊讀邊思考；作者向我們介紹了哪些知識(shí)？完成下面練習(xí)。
（1）小華得蛀牙的原因是 。
（2）用“——”畫出寫治療蛀牙的方法的句子。
（3）張醫(yī)生對(duì)小華說(shuō)“要緊的是你今后每天要做到……那就會(huì)避免牙病了。”根據(jù)你的理解，把省略號(hào)表示的省略內(nèi)容補(bǔ)充完整。
6、將短文分成三段，用//在文中標(biāo)出。
課外短文五《鋼鐵戰(zhàn)士史光柱》
4月28日，在還擊入侵我老山越軍的戰(zhàn)斗中，出現(xiàn)了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：云南邊防部隊(duì)某部隊(duì)九連班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員史光柱，帶領(lǐng)全班同志英勇奮戰(zhàn)，很快就沖上了半山腰，排長(zhǎng)不幸負(fù)了重傷。在這關(guān)鍵時(shí)刻，史光柱挺身而出，主動(dòng)接替排長(zhǎng)指揮戰(zhàn)斗。
敵人企圖阻止我軍前進(jìn)，子彈在戰(zhàn)士們頭上嗖嗖飛過(guò)，史光柱率先躍入敵塹壕，打擊敵人。
突然，敵人從暗堡里射出子彈打傷了史光柱的右腳，戰(zhàn)友們準(zhǔn)備送他下去，他咬著牙說(shuō)：“為了祖國(guó)的尊嚴(yán)。我要繼續(xù)戰(zhàn)斗，不拿下高地，決不下山。”說(shuō)完，他又忍痛跳出塹壕，繼續(xù)指揮戰(zhàn)斗。
撲進(jìn)敵人第二道塹壕時(shí)，史光柱不幸踏響了地雷，面部多處受傷，雙腿血肉模糊，右眼球掉出。剎時(shí)眼前一片漆黑，什么也看不見了。這時(shí)越軍瘋狂的槍聲在他耳邊轟鳴。戰(zhàn)友們頑強(qiáng)沖殺的場(chǎng)面在他腦海里回蕩。突然，他頑強(qiáng)地躍起，巍然屹立在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，發(fā)出了震撼人心的呼喊：“為犧牲的戰(zhàn)友報(bào)仇，堅(jiān)決拿下高地！”聽到史光柱的呼喊，全班同志奮勇沖殺，迅速地拿下了高地，全殲了山頭的守?cái)场?/p>
史光柱被送到了醫(yī)院。他在醫(yī)院里也從不叫苦叫痛。凡是看過(guò)他的人們，無(wú)不被他的英雄事跡和頑強(qiáng)的毅力所感動(dòng)，都贊揚(yáng)史光柱是“人民的英雄，鋼鐵的戰(zhàn)士。”
1．文章第（ ）自然段至（ ）自然段是文章的重點(diǎn)段。
2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
接替（ ） 毅力（ ） 屹立（ ）
3．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
漆黑（ ） 模糊（ ） 阻止（ ）
4．照樣子把句子補(bǔ)充完整。
例：子彈在戰(zhàn)士們頭上嗖嗖飛過(guò)。
飛機(jī)在我們城市上空 飛過(guò)。
汽車在高速公路上 。
快艇 。
5．“這時(shí)越軍瘋狂的槍聲在他耳邊轟鳴。”縮句成：
6. 讀文章回答問(wèn)題。
史光柱負(fù)傷后，什么力量使他不顧一切地和敵人頑強(qiáng)戰(zhàn)斗？
