第二章    如何寫段意

　　一、寫段意要注意些什么

　　寫段意一定要用一兩句話把這一段的大概意思寫出來，不要寫長了，寫長了反而不好。

　　寫段意一定要抓住主要的意思，不要面面俱到。

　　二、寫段意的方法

　　1、直接在原文找出一兩個句子來作為段意。

　　2、去粗取精法。把主要的內容抓出來作為段意。

　　3、合并法。把這一段的幾個意思合并起來作為段意。

　　三、舉例說明

　　1、《美麗的小興安嶺》第二段的段意“小興安嶺一年四季都是美麗的”，就是直接從原文中找出來的，一般來說凡是總寫句都可以拿來作為段意。

　　2、《珍貴的教科書》第三段寫了“敵機瘋狂轟炸”、“張指導員叫我臥倒”、“我被炸彈震暈了”、“張指導員用生命保護教科書，壯烈犧牲”等幾個方面的內容，我們只能抓住主要的來寫段意，就是“張指導員用生命保護教科書，壯烈犧牲”。這就是采用的“去粗取精”法。

　　3、《三味書屋》第三段的段意“‘早’字的形狀、來歷、意義”就是采用的“合并法”，把三個層次的層意合并起來就成了段意。

　　四、練習

　　在語文書上把每一篇課文分一分段，寫一寫每一段的段意吧！相信自己一定能行的！！

　　第三章   如何回答短文里的問題

　　一、注意審題

　　1、把題看清，看懂，這是下筆的前題。

　　2、短文至少要讀三遍才能開始答題。

　　二、答題技巧

　　1、在短文里找到與思考題相關的內容，尤其是一些關鍵的詞句，它往往在默默地告訴你，該如何回答問題。

　　2、回答的時候最好引用短文上原有的一些話來作答，記住一定要答完整。

　　3、多做一些短文練習，你一定會有好的手段、好的辦法。

　　三、舉例說明：

　　（一）理解短文中的詞語：

　　1、用日常生活中的體會和經驗來解釋詞語

　　例：聽了媽媽的批評，我慚愧極了，一張臉紅得像關公一樣。

　　如何理解“慚愧”這個詞語？上文和下文都沒有可以引用的句子，那就用我們平常生活中的經驗呀！

　　平時，我們慚愧的時候是什么感受？是覺得自己做得不對，心里不好意思。于是你就可以把這個意思寫下來作為你的詞語解釋了。

　　慚愧：覺得自己做得不對，不好意思。

　　獨立練習：

　　他穿了一件新皮衣，我十分羨慕他。請你寫出“羨慕”的意思來。

　　羨慕：

　　2、聯系上下文理解詞語：

　　這是最重要的一種理解詞語的方法。首先要找到這個詞語，再看看它的上面和下面的文句，對它的意思就能有效把握了。

　　例：他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。有人叫他下來休息一下，他說：“一點小傷，不用放在心上。”

　　如何來理解這個“毫不在意”？看看上文，說他的膝蓋磕破了，受傷了，本來應該去包扎一下傷口的。再看看下文，別人叫他休息，他卻說一點小傷不用放在心上。

　　“毫不在意”意思就是：自己受傷了，但是一點也不放在心上。

　　獨立練習：

　　他全神貫注地注視著局勢的發展，眼睛都不眨一下，只有他注意力高度集中，他看得太認真了！請你理解“全神貫注”這個詞語。

　　全神貫注：

　　（二）、理解短文中的句子

　　對于小學生來說，理解短文中的句子是有一定難度的。理解短文中的句子，一般采用聯系上下文的方法來進行。

　　例如：小學語文第七冊《五彩池》最后一句話：“原來五彩的瑤池不在天上，而在人間”。你對這句話是如何理解的呢？

　　想想課文一開頭寫了奶奶給我講的神話故事，說天上有一個瑤池，水中有五種顏色。天上真有五彩池嗎？沒有，那只是一個傳說而也。但是我在四川松潘的藏龍山上卻親眼目睹了人間的五彩池是如此的美麗。這下子你說說你對這個句子是不是理解了呢？ 五彩的瑤池不在天上，而在人間——意思是：天上是沒有五彩池的，只有人間才有這樣美麗的景色，流露出作者對五彩池的贊美之情。

　　獨立練習：

　　小學語文第七冊《高大的皂莢樹》最后一句話：“皂莢樹啊，你曾經自己淋著，給我們擋雨；曾經自己曬著，給我們遮陰；你曾經把自己化成洗手水給我們洗手；而今你又燃燒著自己給我們取暖……”想著想著，我的心里好像有一顆種子在生根、發芽……

　　請你理解“我的心里好像有一顆種子在生根、發芽……”這個句子的意思：

　　（三）回答短文中的問題要注意：

　　1、把短文讀懂以后才答題，短文至少要讀三遍才下筆。

　　2、把握問題的關鍵所在，審題至關重要。

　　3、盡量用短文中的原句來回答問題。

　　4、用自己的話來回答一定要言之有理，語言通順。

　　舉例說明：

　　小學語文第七冊《海濱小城》有這樣一個問題：“課文從哪幾個方面來寫小城？”如何回答這個問題呢？這個問題的關鍵是找出寫小城的幾個方面，不是叫你去找寫海濱的幾個方面。書上的原句是這樣說的：“小城的庭院很美”，“小城的公園更美”，“小城的街道也美”。好了，這下有辦法了。于是我們用簡潔的語言來回答這個問題。答案就是：課文從小城的庭院、公園、街道三個方面來寫小城的美。

　　獨立練習：

　　《我愛故鄉的楊梅》：“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺，等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了……”“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了……”“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃……”

　　短文是從哪幾個方面來寫楊梅果的？

　　（四）在短文中找出過渡句

　　在短文中找出過渡句，這并不難。過渡句一般在段落的開頭，少數在段落中間，更少的在段落末尾。它十分明顯地告訴你：從一個地點轉移到了另一個地點，或者從一個事情連接到另一個事情，從一個動作轉化成了另一個動作……

　　我們來試試眼力吧！

　　1、在寫景的文章中如何找出過渡句

　　這種過渡句一般在文段的開頭一句，交待從一個地點來到了另一個地點，起“承上啟下”的作用，非常好找的，你一定沒問題！

　　例：《頤和園》

　　長廊又長又美，微風從昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，又高又美，還金碧輝煌，真是美不勝收。

　　這兩段文字講了從“長廊”到“萬壽山腳下”，地點發生了變化，過渡句在下一段的開頭一句，就是“走完長廊，就來到了萬壽山腳下。”

　　獨立練習：給下面這兩段寫景的文字找出一個過渡句。

　　站在萬壽山上可以看到頤和園的全景，好美麗呀！

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖石橋多，湖中心有一個小島，好美呀！

　　2、在寫人記事的文章中如何找出過渡句

　　這就要看前一件事與后一件事之間是用哪個句子連起來的，前一個動作與后一個動作是用哪一句話連起來的。這個起“承上啟下”作用的句子，就是過渡句！

　　例：《三味書屋》

　　魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。 字橫著， 很像一個還沒開放的花骨朵， 又像一支小小的火把。  這個“早”字有一段來歷。 魯迅的父親害了病。 魯迅一面上書塾讀書，一面幫母親料理家務 ，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。把家里的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天，魯迅上學遲到了。教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說：“以后要早到！” 魯迅默默地回到自己的座位上，就在那張舊書桌上刻了一個“早”字， 也把一個堅定的信念深深的刻在心里。

　　這段文字說的是魯迅刻“早”字這件事情。先說“早”字的樣子，再說“早”字的來歷，用“這個‘早’字有一段來歷”來作為過渡，自然地講到了關于這個“早”字的一件事來，因此這段文字的過渡句就是：“這個‘早’字有一段來歷”。

　　獨立練習：請你找出下面兩段文字的過渡句（1個）

　　和尚做了四個準備工作：潛水摸牛，備船裝沙，并船搭架，潛水拴牛。

　　準備工作做好了。和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去……

　　（五）其他

　　1、在短文中找出總寫句。  你要記住，總寫句絕大多數在段落的開頭一句，少數在結尾那一句。它起著“總起”或“總結”的作用，一般比較容易就能找出來。

　　2、在短文中給沒有標點的句子打上標點。這個內容就不在這里多說了，這些在平時的基本功訓練中早就掌握了的，記住在進行短文檢測的時候仔細一點就行了。

　　3、給劃線句子劃出動詞。（略）

　　4、在文中找出幾組近義或反義詞。（略）

　　5、在文中劃出比喻句或者擬人句。（略）

　　6、根據短文的內容，提一個問題并進行解答。

　　這個項目是近幾年才增加的，十分重要。這種題，你提問題的時候一定要注意：問題不能太大，也不能太難。但是如果你提出來的問題的答案只是一個“是”或者“不是”，那么你提的問題明顯就太簡單了，容易失分。最好是用短文上的原句來提問題，答案又可以在短文上很輕松地找出來。這樣你就做得非常的好了！

　　例：《陶罐和鐵罐》

　　人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。它，不知道在什么年代完全氧化了，早已無蹤無影了。

　　我們就可以這樣來提問題：“鐵罐為什么會不見了呢？”自己準備的答案是上面的原句：“它，不知道在什么年代完全氧化了，早已無蹤無影了。”這下好了，提的問題妙，答得也好。你想丟分都丟不了了！看看吧，是不是不難呢？

　　獨立練習：

　　小獅子愛爾莎快兩歲了，我想把它送到動物園去，后來又想，應該送它回到大自然去，替它選擇一個好的環境，讓它自己去生活。由人撫養的動物回到大自然是不容易生存的，因為它帶著人的氣味。不過，這也是一種科學實驗，我決心訓練它回到大自然去，大自然有它的同伴，有它的自由，只有在大自然它才會得到真正的幸福。

　　請你試著提一個問題并且作答。

　　問題：

　　答案：