2000學(xué)年度第二學(xué)期中年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽

　　一、 基礎(chǔ)知識(shí)：71%

　　1． 圈出下列詞語(yǔ)讀音相同的字。（2%）

　　（1） 好人    愛(ài)好    好客    （2） 沉著    著涼    站著    著裝

　　2． 圈出下面加點(diǎn)字的正確讀音，并再組一個(gè)詞。（8%）

　　（1）數(shù)數(shù)（shǔ shù）（       ） （2）苦難（nàn nán）（       ）

　　（3）投降（jiàng xiáng）（       ）（4）會(huì)計(jì)（kuàihuì）（       ）

　　3． 先認(rèn)一認(rèn)，下面漢字少寫(xiě)一筆是什么字，再組詞。（8%）

　　同（  ）（      ） 兔（  ）（      ） 刃（  ）（      ） 鈞（  ）（      ）

　　4． 在括號(hào)里選擇一個(gè)正確的字（把不正確的字用“×”劃掉）。（7%）

　　（1）那只紙（相、箱）里的秘（蜜、密）公開(kāi)了，原來(lái)裝（的、得）是蝴

　　蝶、蜜（峰、蜂）等小昆蟲(chóng)。

　　（2）現(xiàn)在人們（已、以）經(jīng)對(duì)海洋進(jìn)行了很多探索和研究，海（抵、底）

　　世界不（在、再）是神秘的了。

　　5． 圈出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，將正確的寫(xiě)在括號(hào)里。（12%）

　　（1）全神關(guān)注（   ） （2）自立更生（   ） （3）垂頭傷氣（   ）

　　（4）排山到海（   ） （5）莫不關(guān)心（   ） （6）換然一新（   ）

　　（7）原形必露（   ） （8）無(wú)微不止（   ） （9）堅(jiān)苦奮斗（   ）

　　（10）不曲不撓（   ） （11）筒心協(xié)力（   ） （12）楊眉吐氣（   ）

　　6． 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（8%）

　　例：（雪）白     （   ）綠   （   ）紅   （   ）冷   （   ）硬

　　（   ）黑   （   ）藍(lán)   （   ）熱   （   ）小

　　7． 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子的意思更具體。（6%）

　　（1）我游覽過(guò)（        ）杭州西湖。（2）老師（        ）走上講臺(tái)。

　　（3）小榮（        ）告別了媽媽。 （4）這是一條（        ）山間小路。

　　（5）（        ）露珠掛在（        ）小草上。

　　年級(jí)     班 姓名            學(xué)號(hào)      得分

　　8． 把下面的句子補(bǔ)充完整。（4%）

　　（1）爺爺雖然七十歲了，滿(mǎn)頭銀發(fā)，                               。

　　（2）                                    ，而是五（1）班同學(xué)干的。

　　（3）一個(gè)好獵手，不但要有好槍法，                               。

　　（4）他走了以后，                                               。

　　9． 對(duì)下面各句所用的修辭手法的說(shuō)明是否正確？（正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，

　　不正確的打“×”。）（4%）

　　（1）許多天就好像一天，許多月就像一個(gè)月。（比喻）……………（   ）

　　（2）只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后簡(jiǎn)直成了在天空中閃爍的

　　星星。（比喻）……………………………………………………（   ）

　　（3）一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。（擬人）…………………（   ）

　　（4）張老師好像是出去開(kāi)會(huì)了。（比喻）……………………………（   ）

　　10．修改病句。（在原句上修改）（4%）

　　（1） 我的家鄉(xiāng)是長(zhǎng)沙市人。

　　（2） 老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

　　（3） 我們要學(xué)習(xí)她刻苦學(xué)習(xí)。

　　（4） 這是一本我的很有趣味的書(shū)。

　　11．把下面排列錯(cuò)亂的句子整理通順。（8%）

　　（1） 在智利首都圣地亞哥，有一家“動(dòng)物飯店”，天天顧客盈門(mén)。

　　（2） 因此，一批又一批好奇的食客不斷來(lái)這里光顧，生意十分興隆。

　　（3） 一對(duì)鸚鵡用英、法、西班牙語(yǔ)輪流問(wèn)好：“歡迎光臨本店，謝謝！”

　　（4） 然后黑猩猩和短尾猴瞇往上菜。

　　（5） 這里招待顧客的都是動(dòng)物。

　　（6） 這些訓(xùn)練有素的“服務(wù)員”不收小費(fèi)不偷吃菜肴。

　　（7） 客人一到，兩只金絲猴立刻拉開(kāi)大門(mén)迎接。

　　（8） 接著長(zhǎng)耳犬請(qǐng)顧客入座，并把菜單送到顧客手中。

　　正確的順序是：

　　二、閱讀：29%

　　（一）閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的（1）～（5）題。（14%）

　　小象精彩的（        ），令人十分佩服。司機(jī)緊緊握住阿玲的手，一再表示感謝。誰(shuí)知，阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，指了指車(chē)身的污泥。小象轉(zhuǎn)身（        ）金色的霧中。片刻，它又（        ）著長(zhǎng)鼻子（        ），（        ）鼻子，沖著污濁的車(chē)身（

　　）水。不一會(huì)兒，車(chē)身就被沖刷干凈了。

　　（1） 根據(jù)課文在括號(hào)里填空。（6分）

　　（2） 在正確的注音下面劃線。（2分）

　　沖（chōng   chòng）著       沖（chōng   chòng）刷

　　（3） 照樣子，寫(xiě)兩個(gè)表示笑的詞語(yǔ)。（2分）

　　例：笑 瞇瞇      笑              笑

　　（4） 在文中圈出兩個(gè)表示阿玲指揮小象動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2分）

　　（5） 聯(lián)系一下文回答問(wèn)題。（2分）

　　“誰(shuí)知，阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭……”

　　① 阿玲為什么“搖了搖頭”？

　　答：

　　② 她“笑瞇瞇”地還要去干什么？

　　答：

　　（二）閱讀下面文章，回答文后的問(wèn)題。（15%）

　　媽媽?zhuān)�我有�?shū)了

　　這一年，小聶耳該上二年級(jí)了。

　　學(xué)校馬上就要開(kāi)學(xué)，可是，家里的境況比往年更困難，媽媽靠幫人家做針線活掙來(lái)的錢(qián)，連吃飯都成了問(wèn)題。哪有錢(qián)給孩子交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)呢？為了送聶耳上學(xué)，媽媽悄悄地把聶耳爸爸在世時(shí)最喜歡的八音鐘賣(mài)了，學(xué)費(fèi)交響曲算有了著落。可是，書(shū)費(fèi)又怎么辦呢？媽媽為這件事非常難過(guò)。小聶耳見(jiàn)媽媽悶悶不樂(lè)，知道了媽媽的心事。‖

　　開(kāi)學(xué)那天，小聶耳一把抓住媽媽的衣裳，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我有�?shū)了。”

　　“什么書(shū)？”

　　“上課的書(shū)哇！”小聶耳笑瞇瞇地回答。

　　“媽媽?zhuān)�您看�?rdquo;小聶耳說(shuō)著，從書(shū)包里拿出兩本用香煙盒紙訂得整整齊齊的本子。

　　媽媽翻開(kāi)本子一看，驚住了：小聶耳用香煙盒紙工工整整地抄了兩本書(shū)：一本國(guó)語(yǔ)，一本算術(shù)。

　　媽媽看著本子，鼻子一酸，淚水禁不住流了出來(lái)。小聶耳一邊幫媽媽擦眼淚，一連說(shuō)：“媽媽?zhuān)�抄�?shū)的好處多啦，不但可以加深對(duì)課文的印象，還可以練字呢……”

　　多好的孩子啊！媽媽激動(dòng)地把小聶耳緊緊摟在懷里。‖

　　（1） 在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

　　容易（        ） 討厭（        ） 高興（        ） 平靜（        ）

　　（2） 改寫(xiě)句子。（3分）

　　① 媽媽悄悄地把聶耳爸爸在世時(shí)最喜歡的八音鐘賣(mài)了。

　　改成“被”字句：

　　② 媽媽激動(dòng)地把小聶耳緊緊摟在懷里。

　　改成“被”字句：

　　③ 連吃飯都成了問(wèn)題。哪有錢(qián)給孩子交學(xué)費(fèi)買(mǎi)書(shū)呢？

　　改成陳述句：

　　（3） 聯(lián)系上下文，理解句子。（3分）

　　“小聶耳見(jiàn)媽媽悶悶不樂(lè)，知道了媽媽的心事。”

　　① “悶悶不樂(lè)”的意思是：

　　② “媽媽的心事”是：

　　③ 這句話(huà)的意思是：

　　（4） 填空。（3分）

　　①“媽媽看著本子，鼻子一酸，淚水禁不住流了出來(lái)。”媽媽流淚的原因是：一是                                                         ；

　　二是                                                         。

　　②從文章所寫(xiě)的事例中，可以看出小聶耳是個(gè)                 的孩子。

　　（5） 短文分兩段，分別寫(xiě)出每段段意。（2分）

　　①

　　②