3、質因數(shù)和合數(shù)、分解質因數(shù)

　　第一課時

　　教學內容：質數(shù)和合數(shù)

　　教學目標：使學生理解質數(shù)與合數(shù)的餓意義，掌握判斷質數(shù)合數(shù)的方法，

　　教學過程：

　　一、復習

　　約數(shù)的概念，找約數(shù)的方法。

　　二、引入新課

　　例1寫出下面每一個自然數(shù)的全部約數(shù)，在根據(jù)約數(shù)的個數(shù)，把這些自然數(shù)進行分類。

　　自然數(shù)約數(shù)

　　11

　　21、2

　　51、5

　　91、3、9

　　111、11

　　121、2、3、4、6、12

　　171、17

　　201、2、4、5、10、20

　　381、2、19、38

　　451、3、5、9、15、45

　　（1）找約數(shù)

　　（2）按照約數(shù)的多少進行分類？

　　（3）討論：1是什么數(shù)？

　　最小的質數(shù)是幾？

　　最小的合數(shù)是幾？

　　三、鞏固練習

　　1、練一練

　　第一題，練習判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。

　　分析：怎樣去判斷一個自然數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)

　　2、試一試

　　第三題判斷下面各題，正確的在括號里打對，不正確的打錯。

　　四、總結歸納

　　1、使學生弄清奇數(shù)與質數(shù)，偶數(shù)與合數(shù)是不同的概念

　　五、布置作業(yè)

　　反思：對于本節(jié)課的知識學生還好理解，但當把自然數(shù)的另一個分類混合的時候學生的概念就出現(xiàn)了混亂。所以我們的教學不能光著眼于學生會不會做這些題目，而是應該真正的了解把自然數(shù)分成1、質數(shù)、合數(shù)的理由是什么。并懂的與偶數(shù)、奇數(shù)的分類是不同的理由，也就是兩個不能相等的概念。并滲透一種交叉的概念。