教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：理解因數(shù)中間有0的乘法的簡便計(jì)算的算理；

　　能力目標(biāo)：掌握因數(shù)中間有0的乘法的簡便計(jì)算的方法；

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和算后檢查的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)檢查計(jì)算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算過程中用0乘這一步可以省略，從而得到簡便運(yùn)算的算理。

　　教學(xué)想法：教師通過設(shè)計(jì)平等的語言，營造民主自由的學(xué)習(xí)氛圍。以一名參與者討論者的角色進(jìn)入課堂，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而獲得成功。

　　通過這些訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓其學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題：

　　1．談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)會了一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法，我們再來做一些練習(xí)。

　　2．提供材料（板書）

　　358

　　×206

　　全班練做

　　指名一生板演，其它學(xué)生觀察它在計(jì)算方法和計(jì)算得數(shù)上有沒有錯(cuò)誤？

　　請一生檢查

　　358

　　×206

　　2148

　　000

　　716

　　73748

　　（通過其它生觀察計(jì)算得數(shù)，并且一生檢查，一方面滲透認(rèn)真計(jì)算的思想，另一方面又教與學(xué)生檢查計(jì)算的方法）

　　3．提供第二個(gè)材料（全體生做一做演算，檢查）

　　239

　　×107

　　1673

　　000

　　239

　　25573

　　（在兩個(gè)材料的基礎(chǔ)上和做一做的過程中，讓部分學(xué)生感知問題的存在）

　　４．提出問題（讓學(xué)生自己提）

　　生有發(fā)現(xiàn)：我有個(gè)想法。

　　師：你有什么想法，說來聽聽。

　　生：過程中的000是不是可以去掉？

　　（二）引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（解決問題）

　　1．師（贊同發(fā)現(xiàn)）：這倒是個(gè)發(fā)現(xiàn)，那么這000可不可以像他說的去掉？去掉了格式應(yīng)該怎么寫？大家一起研究一下。

　　2．學(xué)生討論（分析問題）

　　3．師生討論，得出方法。（解決問題）

　　生：可以去掉，直接寫第三步，把第三步的末位和百位對齊。

　　師根據(jù)生說的板演驗(yàn)證，強(qiáng)調(diào)書寫格式。

　　4．學(xué)生練做第二題，驗(yàn)證規(guī)律。

　　5．比較，肯定規(guī)律。

　　師：剛才××同學(xué)提出了一種新的方法，而我們大家又共同努力，驗(yàn)證了這種方法是可行的，你們比較一下哪種方法更好。

　　生：第二種方法更方便。

　　師：我們表揚(yáng)××同學(xué)，真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，讓我們?nèi)�班同學(xué)突破書本知識，又學(xué)到了一種更好的方法。

　　（三）應(yīng)用規(guī)律，練習(xí)鞏固

　　書上P82頁第一題。（你可以用老的方法做，但是能夠把今天學(xué)的更加方便的方法做更好）

　　492375287

　　×104×208×3

　　全班練做----做好檢查計(jì)算----確信正確的請到黑板上做----校對

　　（五）想像創(chuàng)新，大膽質(zhì)疑

　　1．提出質(zhì)疑師：這節(jié)課我們找到了一種新的方法，這種方法和乘數(shù)中的0有關(guān)系，我這里還有一個(gè)疑問：那么和第一個(gè)因數(shù)中的0有沒有關(guān)系呢？大家再一起來研究一下？

　　比如：308

　　×405

　　2．學(xué)生思考，試做，討論，得出：和第一個(gè)因數(shù)中的0沒有關(guān)系。

　　3．完成P82判斷題，

　　（五）練習(xí)P82第三題

　　（六）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？怎樣可以得到簡便計(jì)算？

　　（七）作業(yè)本