教學目標：

　　知識目標:使學生掌握求兩商之差（或和）應用題的結構特征及解題思路。

　　技能目標:能正確分析與解答求兩商之差（或和）應用題。

　　情感目標:1、培養學生形象思維和邏輯思維的能力。

　　2、培養、增強學生的相互合作與互相幫助的意識。

　　教學重點:掌握求兩積之和（或差）應用題的結構特征，掌握其解題思路。

　　教學難點:學會用分析法、綜合法分析應用題。

　　一、生活中尋找數學仙居一小三年級有６１６人，平均分成９個班，四年級有５５８人，平均分成１１個班。你能根據我們學校的信息來編應用題嗎？學生交流所編的應用題。二．生活中運用數學（重點：思維過程和線段圖以及比較和和差）

　　1．某公司車間要精簡人員。下面是一道工序中三個人的工作情況：

　　天數臺數

　　王師傅5天110臺

　　李師傅6天108臺

　　張師傅8天144臺

　　2．如果你是公司老總。你決定讓誰下崗？說說你的根據。

　　3．分析討論：

　　(問題:這些數學問題,哪些你們能解決?哪些現在還解決不了)

　　1.師:線段圖怎么表示呢?(學習線段圖解題策略)(電腦出示相應的線段圖后提問:每個相應的線段表示什么意思)

　　2.列式解答并說理由

　　或者:1）要求他們各自的工作效率。必須分別知道什么條件？怎么求？

　　2）誰的工作效率高？比其他人高多少？

　　3）口頭列式解答。同桌互查。

　　4）引導學生完整3解題思路。

　　5）試一試：你能求出兩位師傅每天共裝配多少臺嗎？自己選擇兩位師傅。

　　4．學校快要開運動會了。我們現在來研究運動會中的數學

　　開運動會的時候，小運動員們會肚子餓，會口渴，所以，我們應該買些面包和礦泉水。

　　出示：

　　面包17個340角，礦泉水40瓶600角，買一瓶礦泉水和一個面包要多少錢？

　　5．運動會，我們要給獲勝的小朋友怎么樣？（頒發獎品）

　　出示：

　　學校買來75副羽毛拍共1125元，130個排球共1560元。———————————？

　　（你能自己問問題嗎？）獨立解答

　　(要求:比較和與差注意:單位一副)

　　(問題:我們來看看.這2個問題有什么不一樣?有沒有相同的地方呢?)

　　三、揭示課題看書質疑小結(說說這節課你學到了什么?是怎么學習的?)

　　四、挑戰比比誰更優秀(選你喜歡的3道解答,再選自己喜歡的一道說思考過程)

　　1．運動會訓練上，四（1）班王龍同學60秒跑600米。蔣玉勇同學15秒跑120米？王龍比蔣玉勇每秒快多少米？

　　2.格格是一位四年級學生.她父母都是雙職工.爸爸一年收入約48000元,媽媽的年收入約3萬元.爸爸比媽媽月的收入約多多少錢?他們家的月收入大約是多少?

　　3．工程隊修路，第一工程隊3天修360米，第二工程隊3天修300米，第一工程隊平均每天比第二工程隊多修多少米？（學生解答在作業紙上，要求能在一種方法解答的基礎上，能用另一種方法解答。）

　　4.奇奇的哥哥今年研究生畢業了..在人才市場招聘會上..有3家公司給他發了邀請通知.下面是3家公司給的3年內的待遇.

　　公司1.第1年總收入48000元.以后每年55000元

　　公司2.前2年總收入72000以后每年加10000元.

　　公司3.前3年總收入126000元

　　如果你是奇奇的哥哥..你會去哪個公司上班呢?為什么?