教學(xué)目標(biāo)：
１使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。
２使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。
３培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)難點：明白要保留的小數(shù)數(shù)位里末尾的“0”不能去掉的原因。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)鋪墊：
（1）把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)(卡片出示)
3650≈（）119360≈（）24800≈（）270900≈（）
（2）下面的□里可以填上哪些數(shù)字？
32□645≈32萬47□05≈47萬
學(xué)生填完后，說一說是怎么想的。（回憶四舍五入法）
（3）整數(shù)可以用四舍五入法來求近似數(shù)，怎樣求小數(shù)的近似數(shù)呢？也就是用“四舍五入”的方法保留一定的小數(shù)位。下面我們就用四舍五入法來求小數(shù)的近似數(shù)。[板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)]）
二、探究新知
（一）．出示例題：
例1．李明在運(yùn)動會中的跳遠(yuǎn)成績是2.953米，你知道他跳遠(yuǎn)成績的近似數(shù)是多少嗎？(要求:保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù))
師:保留是什么意思?說說你對這個詞的理解
讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，發(fā)表意見，說出結(jié)果及想法。
1保留整數(shù)
根據(jù)提示思考：
一找()，二看（），三（）
學(xué)生獨立探索，小組交流，反饋后總結(jié)：一找個位，二看十分位，三五入．(板書:2.953≈2.95)
師講解：保留整數(shù)，表示精確到個位。
(3)練習(xí):0.999你會保留整數(shù)嗎?
2、保留一位小數(shù)（根據(jù)提示思考）
（1）小組合作學(xué)習(xí)。
（2）組內(nèi)交流，組長匯報交流結(jié)果。自己總結(jié)：(一找十分位,二看百分位,三入..)(板書:2.953≈3.0)
(3)師：近似數(shù)3.0末尾的0能不能去掉，為什么？(獨立思考指名發(fā)表意見)
①教師出示線路圖：（課件出示）
②引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：
使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是3．0，原來的長度在2．95與3．05之間．保留整數(shù)為3，原來的準(zhǔn)確長度在2．5與3．5之間，所以3．0比3精確的程度高一些．也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高
問：剛才我們已知道“保留整數(shù)，表示精確到個位。”那么保留一位小數(shù)，表示精確到哪一位呢？
③練習(xí):0.999你會保留一位小數(shù)嗎?
3保留兩位小數(shù)
1)師：你認(rèn)為該怎樣處理呢？把你的意見和同桌交流。
(2)點名匯報：一找百分位,二看千分位,三四舍.(板書:2.953≈2.95)
師講解：保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位。
練習(xí):0.999你會保留兩位小數(shù)嗎？把你的方法介紹給同學(xué)們吧。
（二）小結(jié)：
求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？(引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。
②取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留
三鞏固練習(xí)：
1豆豆身高0.984米，我們可以說豆豆大約高﹎﹎﹎﹎米。（你想保留幾位小數(shù)就保留幾位小數(shù)）
(1)自由保留小數(shù)位數(shù),回答出0.984米的近似數(shù)，老師板書，請其余的同學(xué)說說分別保留了幾位小數(shù)。(0.984米≈1米0.984米≈1.0米0.984米≈0.98米)
(2)結(jié)果1米和1.0米比較,誰更接近0.984米?為什么?
24月份的電話費是49．84元。老奶奶應(yīng)付（）元．
4月份的水電費是25．68元。老奶奶應(yīng)付（）元．
銀行的利息稅是9．083元。老奶奶應(yīng)收到（）元．
一塊肥皂的價格是１．５０元，老奶奶應(yīng)付（）元．
逐個討論，該付多少，為什么？
3出示食物的價格，判斷小明帶12元錢夠嗎？學(xué)生自由發(fā)言，說明自己的理由。
雞腿：4.3元可樂：1.6元薯條：6.4元
師：看來我們不僅要掌握求近似數(shù)的方法，還要靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識才能解決生活中的實際問題。
四總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？(教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。)
五課外延伸（課件出示）
取近似數(shù)的三種方法:;四舍五入法.去尾法,進(jìn)一法
機(jī)動題:想知道老師的身高嗎？教師提示：
1身高大約是1.6米，老師的實際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實際身高是多少米？
2老師的身高是用五入法得到的，再來猜一猜。
3是最小的一個五入數(shù).
六、板書設(shè)計
求一個小數(shù)的近似數(shù)
保留整數(shù)：2.953≈3
保留一位小數(shù)：2.953≈3.
保留兩位小數(shù)：2.953≈2.95
求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意：
①要根據(jù)題目的要求取近似數(shù)
②取近似數(shù)時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。
