教學(xué)內(nèi)容：
教科書例3、例4、例5及“做一做”，練習(xí)十三第3—9題。
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生理解并掌握乘法結(jié)合律。
2．應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡算。
(二)能力調(diào)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，解決實(shí)際問題。
(三)德育滲遺點(diǎn)
認(rèn)識知識間的相互關(guān)系。
(四)羹育滲遺點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，·提高審美意識，
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識遷移，使學(xué)生由感性上升到理性，抽象概
念，掌握知識。
1．教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用。
2．教學(xué)難點(diǎn)：乘法結(jié)合律的運(yùn)用。
投影儀、投影片、小黑板(轉(zhuǎn)板)。
(一)鐳蟄孕伏
1．什么叫乘法的交換律?舉例說明。
2．在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說明根據(jù)什么運(yùn)算定律填的。(投影)
24×5＝()×(
)()×72二72×()()×()二()X()
3．以上我們對乘法交換律及其應(yīng)用進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同學(xué)們掌握得很好
課我們再來學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律。
板書課題：乘法結(jié)合律
(早)探究新知
1．教學(xué)例3：
出示例3：
(2)引導(dǎo)學(xué)生分組試算，發(fā)現(xiàn)什么?
(3)匯報(bào)：
使學(xué)生明確：左邊三個(gè)數(shù)相乘的積和右邊三個(gè)數(shù)相乘的積相等。
(4)同座互相試算，自己寫數(shù)，看一看結(jié)果是否都是這樣?
(5)反饋練習(xí)：完成下面幾組算式并觀察下面每組的兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什
么規(guī)律?
(15×4)×100＝15×(4×10)
(125×80)×50＝125×(80×5)
(7×8)×5＝7×(8×5)
(12×25)×4＝12×(4×25)
使學(xué)生明確：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘；或者先
把后兩個(gè)數(shù)相乘，再同第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。
(引導(dǎo)學(xué)生初步歸納乘法結(jié)合律，多次體驗(yàn)，探索規(guī)律，形成技能。)
(6)
用字母表示乘法結(jié)合律。
如果用字母o、b、c分別表示這三個(gè)數(shù)，那么乘法結(jié)合律該怎樣表示呢?啟
發(fā)學(xué)生回答，教師板書：(o×6)×c；教師提示學(xué)生注意這里的o、6、c表示的是大于0或等于0的整數(shù)。
并指導(dǎo)閱讀教科書。
(7)練習(xí)：教材第61頁上面的“做一做”(學(xué)生填書)，訂正并說明根據(jù)。
2．教學(xué)例4：+、
我們知道應(yīng)用加法的交換律、結(jié)合律可使一些計(jì)算簡便。同樣我們應(yīng)用乘
法交換律和結(jié)合律也可以進(jìn)行簡便運(yùn)算。
板書：簡便運(yùn)算
出示例4：計(jì)算43×25×4
教師提問：怎樣計(jì)算比較簡便?學(xué)生交流后試算
法。
3．教學(xué)例5：
出示例5，計(jì)算25
×43×4
并指名板演，講述計(jì)算方法
引導(dǎo)學(xué)生討論，這道題怎樣計(jì)算比較簡便?同桌討論如何計(jì)算，最后把答
案寫出來，指名板演，集體訂正。訂正時(shí)由學(xué)生講，由25×43×4到43×25×4
這一步，根據(jù)乘法交換律。由43×25×4到43×(25×4)的根據(jù)是乘法結(jié)合律。
教師指出：分析或想的過程可以省略。
4．比較例4和例5：
觀察比較例4和例5時(shí)，在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同?交給學(xué)生討
論，引導(dǎo)學(xué)生明確：計(jì)算例4時(shí)，沒有調(diào)換因數(shù)的位置，只應(yīng)用了乘法的結(jié)合律，
使計(jì)算簡便；例5應(yīng)用了交換律調(diào)換了因數(shù)的位置，然后再應(yīng)用乘法結(jié)合律，使
計(jì)算簡便。
5．同學(xué)們想一想，過去學(xué)過的哪些知識應(yīng)用了乘法的結(jié)合律?啟發(fā)學(xué)生說
出5×16可簡便計(jì)算，以及算法。
6．練習(xí)：教材第61頁下方的“做一做”。(學(xué)生口述解答)
教師：以上我們學(xué)的是應(yīng)用定律如何進(jìn)行簡算，也就是在幾個(gè)數(shù)相乘的條
件下，如果其中有兩個(gè)數(shù)相乘得整十、整百……的數(shù)，就可應(yīng)用乘法交換律和結(jié)
合律，使計(jì)算比較簡便。
(三)鞏固發(fā)晨
1．填空：
(1)乘法結(jié)合律用字母公式表示是(
(2)教科書第62頁第3題。
2．用簡便方法計(jì)算練習(xí)第十三4題。
3．練習(xí)十三第5題，投影出示。(口答)
4．練習(xí)十四第6題，分組討論。
5．練習(xí)十四第8題；投影出示。學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說一說是怎樣想的。
(四)全課小結(jié)(略)
練習(xí)十三第7、9題。
乘法結(jié)合律和簡便算法
(5×4)×2二5×(4×2)
三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘，
或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再同第一個(gè)數(shù)相乘，它們的
積不變，這叫做乘法的結(jié)合律。
例4計(jì)算43×25
×4
例5計(jì)算
43×100
