教學內容：

　　教科書例6、例7及“做一做”，練習十四。

　　(一)知識教學點

　　1．使學生理解乘法分配律的意義。

　　2，掌握乘法分配律的應用。

　　(二)能力訓練點

　　通過觀察、分析、比較，培養學生的分析、推理和概括能力。

　　(三)德育滲進點

　　通過乘法分配律的應用，激發學生的學習興趣。

　　(四)羹育滲遇點

　　使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美，提高審美意識。

　　指導學生觀察、分析、討論、實踐，使學生感知乘法分配律。運用已有經驗

　　(D識遷移類推，通過合作學習，學會知識。

　　1．教學重點：乘法分配律的意義及應用。

　　2．教學難點：乘法分配律的反應用。

　　小黑板(轉板)、口算卡片、投影儀、投影片、紅(白)方木塊。

　　(一)錨墊孕伏

　　1．口算：(卡片)

　　25×17×4125×24

　　引導學生說一說運用了什么運算定律，這樣計算有什么好處?

　　2．先口算，再把得數相同的兩個算式用等號連接起來。(投影片)

　　(6+4)×56×4+4×5

　　(二)探究新知

　　1．導人新課：

　　前面我們已經學習了乘法的交換律、結合律，并且知道應用這些定律可使

　　一些計算簡便。今天這節課，我們再學習乘法的分配律。(板書課題)

　　2．教學例5：

　　(1)出示例5：·

　　(2)引導學生觀察、討論、交流。

　　(3)教師引導學生觀察兩種算式，發現了什么?使學生懂得：

　　①兩個算式相等。

　�、趦蓚�算式可用等號連接。

　　學生答，教師板書：(18+7)×6＝150

　　18×6+7×6二150

　　(]8+7)×6二18×6+7×6．

　　(4)教師出示：20×(15+9)

　　20×15+20×9＝480

　　20×(15+9)二20×15+20×9

　　組織學生分組討論，使學生明確：每組中算式所表示的意義。

　　反饋練習：按題目要求，請你說出一個等式。(投影出示)

　　(——+——)×——＝——×——+——×——

　　學生答，教師填寫投影。

　　(通過學生的觀察、分析、實踐，使學生初感乘法分配律的知識，填空題的發

　　散思維訓練，讓學生擁有足量的感性材料，使得學生對乘法分配律知識的獲捐
　　達到水到渠成。)

　　教師；像符合這種條件的式子還有許多，那么這些算式到底有什么規律呢?

　　教師進一步引導學生觀察等號左右兩邊算式的規律性，使學生明確：

　　①兩個數的和同一個數相乘。(教師引導學生明確：“相乘”指不固定被乘

　　數和乘數的位置。)

　　②兩個加數分別同一個數相乘再把兩個積相加。

　�、鄣忍栕笥覂蛇厓蓚�算式相等。

　　3．概括定律：

　　通過學生觀察比較，啟發學生用數學語言概括乘法分配律的內容。讓學生

　　結合板書理解乘法分配律的概念，然后再引導學生回答其內容，加以鞏固。

　　4．反饋練習：

　　橫線上能填幾?為什么?

　　(32+35)×4二——×4+——×4

　　(62+12)×3＝——×——+——×——

　　教師：啟發學生用字母表示乘法分配律的內容并指名板演，提示學生3個

　　數可分別用o、b、c表示。然后，讓學生說明算式的意義。這時，教師再提醒學

　　生還有沒有別的寫法。通過教師引導學生答出a×b×c＝a×(b×c)問學生根據是什么?(乘法交換律，或用相乘來解釋)

　　5．我們知道用乘法交換律和乘法結合律可以使一些計算比較簡便。同學

　　們觀察我們練習的乘法結合律，在運算上有什么特點?

　　使學生明確：有的題兩個數的和同一個數相乘比較簡便，有的題把兩個加

　　數分別同這個數相乘，再把兩個積相加比較簡便。

　　6．教學例7：

　　(1)出示例7·

　　102×43

　�。�(100+2)×43

　�。�4300+86

　　＝4386

　　想：把102看成(100+2)，再用43分別去乘100和2，可以用口算

　　用了乘法結合律。

　　教師說明：熟練后第二步可以不寫，畫上虛線。

　　(2)出示9×37+9×63

　�、俳M織同學討論。

　�、诮M織同學閱讀教科書第65頁。

　�、蹎�發學生明白了什么?

　　(乘法分配律的應用，學生有些經驗，再加上乘法交換律、結合律的學習，學

　　生知識遷移類推，通過合作學習，能夠自己學會新知。)

　　(三)鞏固發晨

　　1．練習十四第1題。

　　2．在橫線上填上適當的數。

　　(”(24+8)×125＝一×一+一×一

　　(2)25×(20+4)＝25×——+25×——

　　(3)45×9+55×9＝(

　　——+——)×——

　　(4)8×27+73×8＝8×(——+——)

　　其中做(3)、(4)題之前教師要提醒學生明確此類題，必須是兩個積里有相

　　同的因數，才能把相同的因數提到括號外面，然后讓學生獨立填寫。

　　3．把相等的算式用等號連接起來：

　　(1)32×48+32×5232×(48+52)

　　(2)(24+8)×524×5+24×8

　　(3)20×(17+15)20×17+20×15

　　(4)(40+28)×540×5+28

　　(5)(10×125)×8-10×8+125×8

　　(6)4×(30+25)4×30×4×25

　　學生做后共同訂正，并討論(2)、(4)、(5)、(6)為什么不能用等號連接起來?

　　4．選擇題：

　　(1)28×(42十29)與下面的()相等

　　①28×42+28×29②(28+42)×(28+29)

　　(2)與6×8—6×8

　　相等的式子是()

　　(3)與(10+8+9)×5相等的式子是()

　�、�10×5+8×5+9×5②10+5×8+5×9

　　5．練習十四第4題，投影出示。

　　6，分組計算練習十四第3題。

　　(四)課堂小結

　�、�28×42×29

　　今天學習了乘法分配律，知道了兩個數的和與一個數相乘，等于兩個數分

　　別與一個數相乘，再把兩個積相加。

　　練習十四第2題