課題

練  習  4

課型

新授課

教學要求

1、在綜合性的學習活動中，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀做中形成能力。

2、正確地讀背成語和古詩，增加語言積累。

教學重點

在綜合性的學習活動中，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀做中形成能力。正確地讀背成語和古詩，增加語言積累。

教學時間

第二課時

授課時間

2006年12月8日

教學過程

一、教學第四題: 做做讀讀

1、指導學生讀題。

2、指導學生認讀動物卡片。

3、指導學生觀察圖畫。

（！）提問：看看圖上畫了哪些動物？

（2）引導提問：讀讀左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片？

（3）指導學生練習填寫生字，并要求學生填寫反饋情況。

4、指導學生進行綜合性學習。

（1）同桌互相拼讀拼音詞語，讀準字音：

（2）指名認讀拼音詞語，教師正音。

（3）指導學生說說這些動物的特點、習性，并要求表演這個動物的動作和模樣，唱唱這些動物的歌曲。

（4）把拼音詞語填進動物旁邊的四線三格中。

二、教學第四題：讀讀背背

1、指導學生讀背成語，要求讀準字音、明白成語的特點。

2、指導學生看圖說說圖意。

（1）指導學生看圖，簡單描述圖意。

（2）指導學生自由認讀成語，注意讀準字音，想想詞意。

（3）引導學生在圖上找一找詞語“紅日東升、秋高氣爽、窗明幾凈、書聲朗朗”這些詞語所描繪的景象，從而理解詞語意思。

3、指導學生讀古詩。

(1)  請學生看圖說說圖上畫的是什么人、在干什么？ 天空的月亮是什么樣子？

(2)  學生描述圖意：夜晚，圓圓的月亮掛在天空，像個又大又圓的玉盤。一個孩子仰著頭，被月亮迷住了。

(3)  學生自由讀詩歌，想一想詩句的意思，自己說一說。

(4)  指名讀古詩，指導學生讀準字音，讀通詩句。

(5)  教師介紹詩人李白，引導學生理解古詩大意，體會月亮形狀的可愛和月光的皎潔。

(6)  學生自由練習背誦古詩。

(7)  教師檢查背誦。

(8)  你還知道哪些詩歌是描寫月亮的？能背一背嗎？（《靜夜思》等）

教 后 記

課題

練  習  4

課型

新授課

教學要求

1．認真聽別人講話，明白意思，記住內容。

2．轉述聽到的內容，口齒清楚，內容正確。

教學重點

認真聽別人講話，明白意思，記住內容。 轉述聽到的內容，口齒清楚，內容正確。

教學時間

第三課時

授課時間

2006年12月8日

教學過程

一、觀察圖畫，了解活動內容

設計提問：1．圖上的小朋友在做什么游戲？

2．他們是怎樣做的？

3．你做過這樣的游戲嗎？

師生共同約定游戲規則：以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內容告訴每組的第一位同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳。最后一位同學匯報傳話內容，又快又準的小組為優勝小組。

二、了解規則，示范傳話游戲

各小組選派一至二名代表，組成一個臨時小組做一遍游戲，請同學看清游戲過程（最后發現傳話有誤，要從后向前依次重復傳話內容，找出誤傳人，總結錯誤原因）。指定兩個小組做一遍游戲，請同學了解競賽規則。（傳到最后一位同學，這位同學要快速向裁判匯報。）

三、小組練習，總結游戲經驗

教師布置傳話內容（告訴組長），請各小組練習，在練習中總結經驗，怎樣才能傳得又快又準。

傳話內容：

1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。

2．小貓會捉老鼠，不會捉老虎。

3．放學以后，我們班要和一班進行拔河比賽。

各小組可以根據自己的實際，在規定的時間內自擬話題反復練習。

四、進行傳話競賽，評選優勝小組。

在小組練習的基礎上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學共同組成。

創設情景：看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！

傳話內容：

1．老爺爺的孫子丟了，他叫林林，今年五歲。

2．林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。

3．林林已經找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：“謝謝大家。”

評選出優勝小組，并頒發小獎品。

五、教師小結

在生活中，我們常常需要轉述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會誤事。

教 后 記