教學目標:

　　1、準確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。

　　2、理解課文內容，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然，熱愛自然的興趣和感情。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋天的美。

　　教學過程設計：

　　一、導入

　　1、板書“雨”，齊讀“雨”。同學們，你喜歡什么樣的雨，為什么？

　　2、是呀，春天的雨像針尖，像牛毛，夏天的雨頑皮又淘氣，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降，秋天呢？秋天的雨又怎么樣？

　　3、炎炎的夏日過后，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地為我們敞開了一扇通往秋天的大門，我們將看到怎樣的景象呢，好多小朋友已經迫不及待了，拿起課文，先自己到處游覽看看吧。

　　二、整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文，把課文讀準確、讀通順，對課文中的生字，有難度的詞、句，多讀幾遍。

　　2、生字都會了嗎，看看這些生詞。（指導多音字扇）

　　鑰匙  趁  柿子  菠蘿  喇叭  衣裳  橘子

　　橙紅色  五彩繽紛  頻頻點頭  松柏  扇啊扇啊

　　3、抽生讀課文，其他同學要一邊聽一邊思考，在秋天里你們看到了什么？生答

　　4、真美呀，看來，只有真正進入這扇大門我們才能身臨其境地欣賞到這些美景，可只有輕盈的雨滴才能通過，怎么會呢？

　　沒關系，咱們就把自己想像成這眾多雨點兒里的最晶瑩的一個小雨滴吧，準備好了嗎，我們一起乘著涼爽的秋風潛入課文。

　　三、深入局部，品讀課文

　　1、第一段

　　①抽生讀第一自然段

　　②清涼的雨點們咱們飄飄灑灑的一路走來，讓這里的小伙伴們知道了一個好消息，這就是秋天-----已經來了。

　　你會怎么告訴他們？為什么讀得這么輕？（指導學生抓住課文里輕輕地，溫柔地、沒留意等詞）

　　③是呀，咱們是輕輕地來的，誰再來讀讀這一段。]

　　2、第二段

　　進入秋天，咱們這些可愛的雨滴就可要開始忙碌了，忙什么呢？課文第二段在田野上有好多植物朋友都想要在秋天換上新裝呢，而咱們就有這種魔力，帶上我們的顏料，去幫幫他們吧。

　　①大聲讀這段

　　②你想把什么顏色送給誰？

　　③請你美美地讀，把你喜歡的句子畫下來。生輕聲讀后抽讀

　　相機指導，如何我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，自己再來讀讀看，好不好，為什么？

　　（銀杏樹黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。）

　　④秋天的景色這么美，想不想親眼去看一看？，

　　展示圖片，景色美，文字也美，學生齊讀第二段。

　　⑤你們看秋天的顏色多，景色美，這么多顏色用書上一個詞叫---五彩繽紛。這五彩繽紛的世界能用你甜美的聲音表現(xiàn)出來嗎，配音讀。

　　3、學習3、4段

　　①雨點兒的我們繼續(xù)飄落，最后落在了果園里，漸漸地老師發(fā)現(xiàn)你們身上藏著很多氣味了，看看第3段，誰來告訴老師，你落到誰的身上，聞到了什么氣味？

　　②秋天的果園里散發(fā)著瓜果的清香，小朋友們的腳常常被勾住了。秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人呢。同桌一起讀四段。

　　③秋天的雨舉起金色的小喇叭，會對動物朋友關切地說什么？

　　④雨點掉在伙伴們身上，他們聽懂你說的話，現(xiàn)在正在熱熱鬧鬧地準備過冬呢。這么快樂地景象，就讓我們一起放開聲音自由地讀一讀。

　　⑤誰想把這段話快樂地讀出來。抽讀，齊讀

　　三、小結

　　①多么有趣地景象，秋天的雨就這樣向我們承現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫卷。

　　你看到了一個怎么樣的秋天？

　　②通過讀書我們感受到了秋天無窮的魄力，難怪作者感嘆到----齊讀第后一段。

　　③收集秋天的詞句，寫在積累本上。