�。场⑿〗M合作學習：小朋友已經學習了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導小組學習。

　　游戲：考考你──以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當）

　　在小組內交流：你用什么方法記住這些字？

　　４、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，水果就歸他。

　　四、朗讀課文

　�。�、讀句子：

　　學生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。

　　在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側重點：讀準字音，詞連讀，句子讀順）

　　小組賽讀，教師引導學生評議。重點結合理解“數不清”“云彩”“飄落”。

　　讀一讀，找一找，文中說什么數不清？說一說，生活中還有什么東西數不清？

　　用演示紙片飄落的方法幫助學生理解，再用“飄落”練習說話。

　�。病⒆x課文：

　　自讀課文。

　　選一自然段在小組內交流。

　　小組代表朗讀。

　　五、寫字指導

　�。薄⒂^察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

　�。病�學生自己看書，了解生字的筆順。

　�。场⒅该麜�空。（課件演示筆畫和筆順）

　　４、教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

　　５、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　�。�、反饋書寫情況，學生再次練寫。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　正確、流利地朗讀課文。理解雨點與植物生長有密切的關系。會寫“巴”

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　出示生字詞語卡片，開火車讀，評議、正音。

　　二、學習課文２～４自然段

　�。�、提出讀書要求：邊讀邊想，你從他倆的對話中讀懂了什么？還有什么不懂的？

　�。�、學生自由讀。

　　３、檢查識字情況： 逐個出示“空、問、答、地、方”，分別指名讀字音，并說說自己是怎么記住這個字的。

　�。�、指導讀問句：

　　誰能把大雨點兒問小雨點兒的話讀一下？

　　指名讀，生評議（他讀得像在問人家嗎？）；再指名讀，學生再評議，；教師范讀，；全班朗讀此問句。

　　小雨點兒是怎么問大雨點兒的？

　　指名讀。（注意問的語調）你聽明白小雨點兒到底想問什么了嗎？

　�。�、指導朗讀。

　　借助書中插圖體會大雨點兒和小雨點兒的心情。

　　學生看書，聽老師范讀。（讓學生比較哪句是高興時說的話）

　　學生練讀小雨點兒的話。

　　學生自己試讀大雨點兒的話。指名讀，學生評議。