【教學目標】

　　１、學習１１個生字，學寫４個字。認識一個偏旁“彳”。

　　２、正確、流利的朗讀課文。

　　３、了解課文內容，懂得從小關心他人。

　　【教學重點難點】

　　后鼻音：平的發音，以及“啊、呢”應讀輕聲。“業”的書寫筆順，“書”中橫折鉤的書寫位置。

　　【教學準備】

　　課前調查同學中或親戚朋友中關心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　學習１１個生字，學寫４個字。認識一個偏旁“彳”。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激情引趣，揭題導入

　　１、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么

　　過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手

　　２、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確？(課題中有兩個生字，要求學生讀準確

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。

　　２、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

　　３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

　　三、讀準字音，再讀句段

　　１、讀準字音

　　⑴　讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學生自由拼讀，對比分析字音；

　　學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　⑵　讀準輕聲音節：呢、啊，

　　指名讀。

　　學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

　　說一說：你要提醒大家注意什么

　　⑶　小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。

　　⑷　游戲：猜字。背著一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對為止。

　　２、精讀句段

　　過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。

　　⑴　平平，平平，這些房子給誰住？

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

　　指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀

　　指名朗讀

　　⑵　平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）

　　學生選擇評議。

　　男女生分角色朗讀。

　　⑶　平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

　　選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

　　３、朗讀全文。（達到正確、流利的要求）