【學習目標】

　　１、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等１２個生字，會寫“回、片、皮”３個字，

　　２、正確、流利的朗讀課文。

　　３、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

　　【教學準備】

　　多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習創設情境，引入新課

　　師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎

　　師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

　　師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！

　　師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

　　師：下面我們就一起來學習第１５課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？

　　板書：一次比一次進步學生齊讀課題

　　二、觀看圖畫，認識人物，了解課文內容

　　１、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

　　（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）

　　２、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。

　　３、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。

　　４、師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情？

　　（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發現他們身上的不同）

　　５、師：那究竟是怎么回事呢？

　　三、初讀課文

　　１、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

　　２、讀課文，并標好自然段

　　四、再讀課文，識記生字

　　１、聽讀課文，識字

　　⑴　指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

　　⑵　齊讀生字

　　２、出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

　　３、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

　　４、識記生字，再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？