【教學目的】

　　Ａ組：

　�。�、理解課文內容，能說出冬瓜和茄子的４點不同。

　�。病⒍�得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　Ｂ組：

　　１、大致理解課文內容，能說出冬瓜和茄子的２～３點不同。

　�。病⒍�得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

　�。场⒛苷�確地朗讀課文。

　　Ｃ組：

　�。�、大致了解課文內容，能正確區分冬瓜和茄子。

　�。病⒛軈⑴c學習，愿意進行觀察。

　�。�、能跟讀簡短句子。

　　【教學重點】

　　知道冬瓜和茄子的不同。

　　【教學準備】

　�。�、多媒體課件。

　　２、冬瓜、茄子圖片。

　　３、實物：冬瓜、茄子。

　�。础⒕毩暭�。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，整體感知

　　１、師：同學們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？

　�。�、師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。

　�。场⒔處煼蹲x課文。

　　４、師：今天我們就要來學習這個有趣的故事《一次比一次有進步 》。

　　二、初讀課文

　　１、過渡：誰會一次比一次有進步呢？我們一起學習課文就能知道了。

　　２、師：首先請同學們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？

　　三、細讀課文，理解課文

　�。�、學習課文第二自然段：

　　⑴　師：小燕子一共觀察了三次， 我們先來看看，第一次，燕子媽媽是怎么說的？小燕子又觀察到了什么？先請大家找一找課文第幾小節寫了小燕子的第１次觀察？

　　⑵　師：請同學們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子媽媽和小燕子說的話。

　�、恰�師：燕子媽媽說了什么？燕子媽媽讓小燕子去菜園看什么？

　　⑷　師：想一想，燕子媽媽是在什么地方考小燕子？（屋檐下）誰知道什么叫“屋檐”？

　　⑸　師：第一次去觀察，小燕子發現“冬瓜”和“茄子”有什么不同？

　　請同學們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對不對 ？

　�、省≈笇�學生用手比劃大�。褐笇Ю首x：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發現后的那種興奮的心情。

　　過渡：聽了小燕子的回答后，燕子媽媽會怎么說呢？請××同學來朗讀一下課文的第三小節。

　　２、學習課文第三自然段：

　　⑴　一學生朗讀課文第３自然段。

　　⑵　師：聽了小燕子的話，燕子媽媽說了什么？

　　第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”，那么第二次要求小燕子怎么看？

　�、恰�師：聽了燕子媽媽的話，小燕子是怎么做的？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小 燕子又發現了什么？

　　對了，第二次小燕子發現了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）

　　指導朗讀：

　　過渡：當燕子媽媽聽到小燕子又發現了冬瓜和茄子的第二點不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節。

　　３、學習課文第四自然段：

　�、拧�學生齊讀課文第４自然段。

　�、啤�師：誰來說說燕子媽媽是怎么夸獎小燕子的？

　　⑶　師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細看看”。“仔細”是什么意思？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應當仔細？

　�、取〕鍪荆嚎纯础⒃偃タ纯�、再去仔細看看。

　　請學生讀一讀；

　　想一想：這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽？

　　朗讀燕子媽媽的話。

　�、伞�師：“仔細”是什么意思？（仔細：認真、細致）我們平時做哪些事情也應當仔細？

　�、省�師：小燕子經過仔細觀察，又發現了什么呢？

　　⑺　師：小燕子每次都有新的發現，所以燕子媽媽夸它？

　　⑻　師：其實除了小燕子發現的這３點不同之外，書上還告訴了我們的第４點不同，請同學自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。

　�、汀⌒〗Y：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

　　四、指導朗讀

　�。�、分角色朗讀；

　�。�、表演讀，配動作。

　　五、板書

　　一次比一次有進步

　�。� 　　２ 　　　　３

　�。ǘ�瓜圖）　大 　　綠 　　皮有細毛

　�。ㄇ炎訄D）　小 　　紫 　　柄有小刺