【學(xué)教目標(biāo)】

　　１、 認(rèn)識１３個生字，會寫“回、皮、片”３個字。認(rèn)識一個筆畫“橫勾”。

　　２、 正確流利地讀課文。

　　３、 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　４、 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　【學(xué)教重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　正確流利地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的好習(xí)慣。

　　【學(xué)教準(zhǔn)備】

　　蔬菜和水果圖片若干。

　　【學(xué)教過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知

　　１、看課文插圖投影，聽樂曲《小燕子》。

　　２、談話激趣：看了這組連環(huán)畫，你想說什么？

　　３、誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的一起背誦）

　　４、揭示課題，感知全文：

　　⑴　導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美麗啊！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。

　　師范讀課文。

　　⑵　交流：聽了這個故事，你知道了什么？

　　⑶　過渡：這個有趣的故事題目叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）

　　⑷　讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。指名讀，齊讀。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)，識字讀文

　　１、 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？

　　２、 小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）

　　⑴　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　用喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）

　　先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。

　　⑵　合作方式：小組分工當(dāng)老師。

　　三、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　１、 各組輪流上臺，選出比較出色的小老師指導(dǎo)其他小朋友讀課文中的一段。

　　２、 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。

　　３、 認(rèn)識“王字旁”

　　四、朗讀全文，鞏固生字

　　１、 同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪組最正確流利 ？

　　２、 鞏固生字：開火車讀；創(chuàng)設(shè)菜園情境，做摘茄子的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。

　　五、指導(dǎo)書寫“回” “皮”

　　１、學(xué)生觀察范字“回”“皮” ，然后分別描紅，再試寫一個。

　　２、對照范字評一評。選擇出現(xiàn)問題較普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對照范字評議。

　　３、教師范寫，提示要點(diǎn)。

　　４、學(xué)生練寫。

　　六、布置作業(yè)

　　１、 和好朋友分角色朗讀課文。

　　２、 想一想：燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進(jìn)步？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、認(rèn)讀本課生字詞。

　　２、導(dǎo)入：小朋友們識記生字是一次比一次有進(jìn)步，那么燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進(jìn)步呢？

　　二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟

　　１、小組合作，讀讀議議。

　　一起把課文讀一至二遍。

　　討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進(jìn)步。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情，并讀出一次比一次更欣喜的感覺來。

　　３、分角色讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、用“一次比一次有進(jìn)步”“仔細(xì)”“什么”分別說句子。

　　２、完成課后的“讀讀說說”。

　　四、指導(dǎo)書寫“皮”

　　１、認(rèn)識新筆畫“橫勾”

　　２、教師范寫，學(xué)生書空。

　　３、想一想，你還知道哪些字有“橫勾”這個筆畫？

　　五、布置作業(yè)

　　１、指導(dǎo)完成“隨堂練習(xí)”上的相關(guān)作業(yè)。

　　２、收集蔬菜和水果照片仔細(xì)觀察后說說他們有什么不一樣？