【教材分析】

　　《一次比一次有進(jìn)步》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元最后的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的特征的教育。本篇故事接近兒?jiǎn)紊�活，是小朋友們比較喜歡的兒童題材，故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。因此，在本課時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課生字，讀通課文，重點(diǎn)練習(xí)朗讀小燕子的語(yǔ)言。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　作為初入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去，因此對(duì)擬人化的童話情境情有獨(dú)鐘。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生在有趣的情境中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”會(huì)寫“皮”字。

　　２、能正確地讀通課文。

　　３、初步懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、談話激趣

　　１、談話：小朋友，昨天晚上，燕子?jì)寢尳o我打來(lái)了一個(gè)電話，它告訴我說(shuō)，它們家的小燕子可聰明能干啦！今天燕子?jì)寢屢��?dāng)著大伙兒的面考考小燕子，請(qǐng)我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎？

　　我們一起乘坐“聰明號(hào)特快列車”去吧，準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)。

　　２、看課件，說(shuō)出蔬菜名稱

　　小燕子家到啦！它們家的菜園里蔬菜可多啦，我們一起去認(rèn)一認(rèn)。

　　播放《菜園里》課件

　　仔細(xì)傾聽老師語(yǔ)言進(jìn)入情境

　　邊看邊大聲說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱，并說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　　１、哎呀，燕子?jì)寢尵鸵�開始考小燕子啦，我們快去瞧一瞧。

　　２、自由讀課文，遇到生字畫一畫，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，還不認(rèn)識(shí)的借助拼音或請(qǐng)教其他小朋友，再動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　３、小組交流識(shí)字情況

　　４、教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音

　　平舌音：次 再 仔

　　翹舌音：什

　　輕 聲：么 得

　　比一比誰(shuí)的辦法好

　　你會(huì)用哪些字呢

　　５、游戲：摘茄子

　　小朋友們，我們隨小燕子一起到菜園去，來(lái)摘摘茄子吧！

　　再次、冬瓜、燕子、什么、樣子、跑得快、可以、仔細(xì)、高興、現(xiàn)在。

　　６、在句子中再認(rèn)生字“再、在”

　　小燕子高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“再見”

　　你在家干什么？

　　讓我再來(lái)仔細(xì)看一次。

　　現(xiàn)在，我在上課。

　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音用自己喜歡的方式記一記。

　　小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名組員讀生字，其它組員仔細(xì)聽，并糾正讀音

　　組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見到過(guò)這些字

　　用開火車方式讀，比比哪列火車摘的茄子多

　　試讀后再指名讀，區(qū)別再、在

　　三、朗讀課文，讀中感悟

　　１、小朋友，剛才，我們一起看了燕子?jì)寢尶夹⊙嘧拥倪^(guò)程。請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀。

　　小燕子去菜園看了幾次？可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。

　　小燕子每次看到了什么？可以用自己喜歡的線條畫一畫。

　　燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥模坑米约合矚g的符號(hào)圈一圈。

　　２、根據(jù)反饋，指導(dǎo)朗讀認(rèn)識(shí)“！”

　　“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小！”

　　“媽媽，媽媽，冬瓜綠的，茄子紫的！”

　　“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！”

　　“你一次比一次有進(jìn)步！”

　　３、教師：燕子?jì)寢寗偛徘那暮屠蠋熣f(shuō)：小朋友們和小燕子一樣聰明、能干，在它家認(rèn)識(shí)了那么多漢字朋友，學(xué)它們說(shuō)話一次比一次進(jìn)步，真了不起！可是它還想看看我們班小朋友的字寫得怎么樣？

　　自由練讀，學(xué)著用“讀一讀、標(biāo)一標(biāo)、圈一圈、畫一畫”的方法讀

　　認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，讀小燕子的話語(yǔ)速稍快，讀出每一次新發(fā)現(xiàn)后的興奮心情。燕子?jì)寢尲��?lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣

　　自由練讀。選句朗讀。

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽，你怎么讀，才能讓大家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

　　你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　１、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”

　　２、觀察范字“皮”

　　３、說(shuō)一說(shuō)筆順

　　４、跟著老師一起在田字格里寫一寫，強(qiáng)調(diào)橫鉤要左低右高，鉤短而有力

　　５、教師指導(dǎo)書寫

　　仔細(xì)觀察“皮”在田字格里的位置

　　描紅后試寫一個(gè)，對(duì)照范字同桌評(píng)一評(píng)。

　　五、小結(jié)

　　燕子?jì)寢寗偛庞执騺?lái)了電話，它說(shuō)小朋友們學(xué)寫字比認(rèn)識(shí)漢字還認(rèn)真、仔細(xì)，它希望小朋友們課外仔細(xì)觀察一種或兩種水果、蔬菜，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)反思

　　在本課時(shí)的教學(xué)中，從學(xué)生的興趣著眼通過(guò)自主識(shí)字、朗讀、游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的興趣，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。

　　但是在學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以看出對(duì)于學(xué)生聽的習(xí)慣，我在平時(shí)和本堂課中未很好地強(qiáng)調(diào)，致使部分的小朋友未仔細(xì)聽，不知如何評(píng)價(jià)，在這一點(diǎn)上也是我以后教學(xué)中所要注意的。