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《一次比一次有進步》教學設計11

2009-04-29 22:28:19     下載試卷     標簽:教師 學習方法 哲理故事 自我介紹 診斷活動

  一、動畫激趣

  1、大屏幕播放動畫《秋天的菜園》。(配上樂曲《小燕子》)

  2、看了動畫,說說你認識哪些蔬菜,簡要說說它的樣子。

  3、背誦兒歌《菜園里》。

  二、故事導入

  1、導入:是啊,秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子,可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽,一個有趣的故事發(fā)生了。

  2、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動畫,教師簡述課文內(nèi)容。學生一邊聽一邊欣賞。

  3、交流:聽了這個故事,你知道了什么?

  4、過渡:這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)

  5、讀課題,學習生字“次”。

  三、初讀課文,讀文識字

  小組合作學習,采用自己喜歡的方法讀書、識字。如,一人讀生字,一人介紹自己識記生字的方法,一人領讀帶有生字的句子,一人讀整個自然段。

  四、學生匯報交流,教師點撥指導

  1、學生分小組上臺交流小組合作學習成果。

  在匯報交流的過程中,同組的組員之間、臺上小朋友和臺下小朋友之間,可以相互補充。

  2、教師既是主持人,也是參與者,更是指導者,在學生交流過程中,教師要適時點撥指導。

  五、朗讀課文,理解感悟

  1、自由朗讀課文。

  2、小組討論:小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步?冬瓜和茄子到底有什么不一樣?(冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的。)

  3、全班交流,習得讀書方法。

  指導學生學會用“讀一讀,標一標,圈一圈,畫一畫”等方法來讀書。

  4、組織全班交流,理解感悟課文內(nèi)容。

  5、指導朗讀,組織表演。

  指導分角色朗讀、表演課文內(nèi)容。通過表演,進一步理解課文。

  六、朗讀全文,鞏固識字

  七、指導書寫生字

  八、完成課后練習“讀讀說說”

  九、擴展活動

  課外觀察一種水果或蔬菜,說說它的特點。

來源:本站原創(chuàng)

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