【教學目標】

　　１、認識１２個生字，能準確讀音；會寫“生、果、里”３個字。

　　２、根據(jù)自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。

　　３、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　４、大膽想象，續(xù)編故事，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　【教學重、難點】

　　１、認識１２個生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　２、知道花生在地下結果的生長特性。

　　【課前準備】

　　老師：生字卡片，多媒體課件。

　　學生：小鼴鼠和小松鼠的頭飾。

　　【教學設計】

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　１、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰啊？（多媒體課件出示：小松鼠）

　　２、對了，小松鼠今天要找一樣東西，你們能幫它找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你們知道是什么嗎？

　　３、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧！（多媒體課件出示：小松鼠到森林找花生情景）

　　４、今天我們就來學習課文《小松鼠找花生》。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認讀生字

　　１、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵，它們一張一合，笑得多甜啊！（多媒體課件出示：小路兩旁長滿１２個帶有拼音的生字）

　　２、小朋友想讓花兒笑得更甜，更美嗎？那就請你們打開書，放聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用（ 　　）劃出來。如果遇到不會的字，可以借助拼音或者請教身邊的同學。

　　３、在小組里互相交流，看看１２個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學會拼讀。

　　４、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它笑得更甜嗎？（教師相機指導難讀的字音）

　　５、小朋友這么能干，讀得這么好，小松鼠帶來了好多的花生，要考考你們，看看大家是不是真的會了，讀對了，小松鼠就把花生獎給你們了。（多媒體課件出示：沒有拼音的生字）

　　６、生認讀沒拼音的生字。（指名讀──開火車讀──全班齊讀）

　　７、花生最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現(xiàn)在都跳進你們的課文里了。請你們當一當“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花生叫出來沒有。老師還有個建議，要想花生和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。

　　８、你同桌讀得怎么樣啊？

　　三、熟讀課文，讀中感悟

　　１、圖文結合，學習第一自然段：

　　⑴　小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）

　　⑵　我們可以說……（多媒體課件出示），相機指導朗讀理解：金黃色、格外。

　　⑶　指名讀，小組讀，齊讀。

　　２、分角色朗讀，表演第二自然段：

　　⑴　這些金黃色的小花其實是什么花啊？讓我們一起來看看吧！（課件演示第二自然段內容）

　　⑵　小朋友，我們看著動畫當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？

　　⑶　帶上你們做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學習貨幣合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。

　　⑷　哪只小松鼠準備好了，可以上臺表演呢？

　　３、讀中感悟，體會小松鼠的著急心情：

　　⑴　小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老師扮演森林晚報記者）

　　⑵　你當時的心情會是怎樣呢？

　　⑶　可是你摘到花生了嗎？

　　⑷　等了多久啊？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示花落了的花生）

　　⑸　小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導朗讀，要讀的慢一點）

　　⑹　指名讀，男女生分讀，齊讀。

　　４、小組合作解決疑問：

　　⑴　等了這么久都沒看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）

　　⑵　誰能再當當配音演員給動畫配音？

　　⑶　是誰摘走了小松鼠的花生啊？讓我們休息一會兒再來討論。

　　⑷　課間操。（動畫出示，播放音樂，《寫字歌》）

　　⑸　現(xiàn)在請大家當一當小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。

　　⑹　各小組說說自己小組的討論結果。

　　⑺　花生究竟都到哪里去了？我們還是讓小花生自己說吧！（多媒體課件出示：花生的生長過程演示圖）小朋友現(xiàn)在明白了嗎？

　　四、鞏固生字，課外延伸

　　１、讀兒歌，復習生字。（課件出示）

　　小松鼠，找花生，

　　沒找到，格外急。

　　花落了，果結了，

　　花生呀，在地里。

　　２、出示要求寫的三個字，學生先觀察，再說說，如何記住這幾個字。（出示課件）

　　３、課件演示生字的書寫順序。

　　４、教師范寫，學生練習。

　　５、花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，把故事講完。

　　６、找上你的好朋友和你一起分享你的故事，續(xù)編故事《花生找到了》

　　六、課堂小結

　　小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。