【設計理念】

　　教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

　　【學習目標】

　�。�、認識１２個生字。

　�。病⒄�確、流利，有感情地朗讀課文。

　�。�、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【重點】

　　認識１２個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

　　【難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】

　　合作、探究學習法。

　　【教學準備】

　　課件、卡紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、用“借”說話，引入學習

　�。�、看老師寫一個字“借”，認識嗎？讀三遍。

　�。�、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）

　�。场⒛敲茨憬柽^這個嗎？板書“生日”。

　　二、學文識字，朗讀感悟

　�。�、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

　　２、誰當小老師帶大家讀讀。

　　３、游戲：

　　分蘋果。鞏固字音。

　　給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

　　４、（課件出示）看誰說得多：

　　放：放心　放松　（　�。�

　　班：上班　班長�。ā　。�

　　正：正在　正�！。ā　。�

　　快：快樂　飛快�。ā　。�

　�。�、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

　�。丁⒄n件出示課文最后一段：

　�、拧∽杂勺x。

　　⑵　其中這兩句話特別長，誰來讀：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　�、恰≡u議、區別：

　　您──你：

　　他們什么地方不一樣？

　　師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。

　　三、精讀課文，體會感悟

　�。薄⑼�桌互讀：

　�。ń榻B互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）

　�。病�師巡回指導。

　�。�、齊讀課文。

　　４、說一說，讀了課文，你發現了什么？

　�。ㄐ≡瓢焉�日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

　�。�、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

　�。丁⒖磮D讀句子：

　　您怎么從來不過生日？

　　⑴　指名讀，讀出疑問的語氣。

　�、啤↓R讀。

　　媽媽笑著說：“我忘了。”

　�、拧�媽媽真的忘了嗎？

　�、啤�媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？

　　板書：

　　愛

　�。贰⒛銈冎话l現了媽媽愛小云嗎？你還發現了什么？從書上哪里看出來？

　�。�、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（　　）。

　　９、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　指名讀，齊讀。

　�。保啊⒂懈星榈乩首x全文。

　　四、延伸

　　你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？

　　五、課中操

　　唱一唱《好媽媽》。

　　六、作業

　　畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。